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과 연계한 체험 중심의 인성 교육의 내실화와 재량 활동
2. 꿈을 실현할 수 있는 소질?적성 계발 교육 전개와 재량 활동
3. 지속적인 수업?평가 방법의 혁신과 재량 활동
4. 지식 정보화 능력 향상과 재량 활동
5. 모두가 함께 참여하는 학교
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학습활동이 어떤 학생에게는 유익하고 어떤 학생에게는 바람직하지 않은 것인가를 반성하는 것이 필요할 것이다.
참고문헌
◎ 김양현(1999), 다중지능이론과 교육적 시사, 한국초등교육, 제 10권 2호, 서울교육대학교
◎ 김명희김양분(1996), 중
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과 반성할 점을 말하도록 지도한다.
㉶봉사나무, 포스트잇
평가계획
평가
관점
봉사 계획을 직접 세우고, 생활 속에서 봉사를 실천할 수 있는가?
평가
방법
관찰법, 상호평가
평가
도구
체크리스트, 학습지(기록카드)
평가 내용
봉사 계획을
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과 학교교육목표 달성을 위한 교육과정을 편성할 수 있었다.
2) 교사의 변화
· 분과별 협의회와 교과별 협의회를 활성화하여 다양한 수업모델의 모색과 개인별 의견을 집약시키는 방안이 모색되었다.
· 교과별 실태 분석과 학습요소를 정선
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▶본론
2. 사교육의 개념과 범
3. 사교육 증가원인
4. 사교육 실태
5. 대안 및 해결책
▶결론
▶후기
▶참고문헌
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도덕성 발달 이론
(1) 발달 단계
(2) 하인츠 딜레마
4. 도덕성 발달 이론 특징
5. 한계 및 비판
Ⅲ. 결론
6. 교육적 제안
(1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
(2) 돌봄과 대함의 교육
(3) 지속적 도덕 발달을 위한 평생교육
(4) 학교 현장에
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학교대학원
김오남·노명희·윤은종 공저(2001), 아동생활지도, 형설출판사
이은화 외 2인(1996), 기본생활습관 평가척도의 개발을 위한 연구, 유아교육연구 제16권 제2호
정원식(1991), 인간과 교육, 서울 : 설영출판사
충남 청소 초등학교(1996), 학
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학교경영의 자율성 등진)
3. 창의성을 발휘하는 어린이(교수?학습방법 개선/교육과정 운영의 내실/다양한 평가와 보상/열린교육의 정착/기초과학 교육의 충실)
4. 새로운 가치를 탐구하는 어린이(세계화 적응교육/통일대비교육/정보화교육/
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학교
▷ 이대일(2007), 고사성어를 활용한 도덕과 예화자료 개발, 동양예학회
▷ 임상수(2006), 도덕과 수업에서의 효율적인 예화제시방법 연구, 한국윤리교육학회
▷ 임병덕(2002), 도덕교육에서 예화의 의의, 한국도덕교육학연구회
▷ 정정임(200
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과 및 특별활동의 보충·심화 또는 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 창의적인 교육활동 시간으로 활용할 수 있다.
(카) 도덕교육, 환경교육, 경제교육, 근로정신 함양교육, 보건·안전교육, 성교육, 진로교육, 통일교육 등은
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