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학습이 강조되는 현대 사회에서 대단히 중요한 문제이다. 특히 학생이 어떠한 학습시간을 보내는가와 학생의 학업성취도와의 상관은 수업효과의 강력한 지표가 될 수 있다.
학교교육에서 주요 관심은 어떻게 하면 학생들로 하여금 성공적인
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과 후천적인 면 사이의 논쟁에 대한 파트는 교사가 될 나로서는 한번 생각해 볼 문제라고 생각한다. 현재 대부분의 교사들이 환경적인 면에 치우쳐 생각을 한다. 즉, 인간의 뇌는 환경에 의해 결정되는 것이므로 교육을 통해서 변화할 수 있다
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학습목표를 알아내고, 목표를 위해서 관련된 정보를 찾고, 평가하고, 학습
-학생들은 수동적 역할에서 벗어나 적극적으 로 문제해결에 참여하고 토론을 하게 되며, 집단 구성원과 같이 작업하면서 협동하는 역할
# 별첨#
1. 모의 수업: 학습 지
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교육이 가지고 오는 학생들의 창의성 결핍을 극복하기 위한 것이지만 이것 역시 대부분 성적을 위한 학생들의 짐이 되는 과제물로 전락해 가고 있는 것이 사실이다. 또 교사 위주의 수업이라는 점이다. 학생위주의 수업 이루어지는 외국과는
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과거의 나의 경험을 떠올려봤을 때 도입 부분이 나에게 미치는 영향을 생각해 보고 내가 느꼈던 동기부여감 등도 생각해 보게 되었다. 4장 1절 [강의식 수업]의 내용을 살펴보면 [강의의 가치는 한 시간 동안 얼마나 많은 양의 정보를 학습자에
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역할
⑷ 정보화 시대의 도래와 매체 환경의 변화에 따라 교수법, 교육 방법론 등을 개발하고 교과별 교사회의 주도로 학교 내 자체 교사교육 강화.
4. 프랑스
⑴ 중학생들이 학습 곤란을 우려하여 교육 정책과 개혁은 중학교의 체제 및 교육과
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학습이론의 교육적 시사점과 결론
행동주의 학습 이론 중에서 가장 적극적으로 응용되고 있는 개념은 ‘강화’일 것이다. 강화는 학습 이론의 핵심이며, 강화 개념은 행동 수정 혹은 행동 조성의 기본 원리로서 오늘날에도 적극 활용되고 있
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교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서
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학습성과를 비교하는데 사용한다.
ㄹ.자격(資格)의 인정(認定)
학생들이 어느정도의 지식, 능력 및 기능(技能)을 갖추고 있는 지를 평가함으로써 어떤 자격의 유무를 판단한다.
ㅁ. 수업의 질적 관리(管理) 1.교육평가의 개념
2. 교육평가
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학습 목표 달성에 필요한 원리의 적용 과정이나 본 수업에서 새로 나오는 어휘, 구절을 풀이하고 때로는 새로 도입되는 용어 등 지식을 설명한다.
가. 수업 구조에 필요한 모든 정보를 명확하게 제시한다.
나. 새로운 개념이나 기술을 제시한
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