|
다양한 방법을 사용하게 한다.
ㄷ.유아 개인의 발달특성 및 정도를 파악하여 그 결과를 문장으로 기술한다.
ㄹ.평가의 결과는 유아의 전인적인 성장, 효율적인 교육과정운영, 부모면담, 생활기록부 작성 등을 위한 기초자료로 활용한다.
|
|
|
과서에서 자율성, 전문성이 제한됨
교육 과정의 내용의 범주를 확대하여 주제나 개념 중심으로 대강화, 성취 기준의 진술 방식도 간략화하여 제시
수준별 교육과정의 개선,
교수-학습 방법 및 평가지침의 명료화
심화·보충형 교육과정으로
|
|
|
학습의 방법과 종류를 안다.
12.자녀를 이해하는 방법
1.일반적인 아동의 기본적인 특성을 이해한다.
2.자녀의 장애에 대한 기초적인 지식을 습득한다.
3.자녀에게 나타나는 장애특성들을 이론적인 지식에 근거하여 이해한다.
영역
교육내용
교
|
|
|
내용과 방법으로 지도하도록 조치하고 이를 위해 관련 장애영역의 교육과정 기준을 융통성 있게 참고, 활용하여야 한다.”고 하였다. 또한 제Ⅲ의 유형(정상적 학습곤란)은 학교 급별에 관계없이 학년제로 운영하고 관련 장애영역의 교육과
|
|
|
교수-학습 상황에 ICT를 효율적으로 적용시킬 수 있는 방법을 찾는 일에 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
참고문헌
구자현(1990) - 학부모의 학교교육 참여형태에 관한 연구, 산대학교 교육대학원 석사학위논문
김진성(2000) - 교육정책과 학교
|
|
|
학습의 내용과 방법·평가방법이 변화되고 학습자 존중이 학습사회가 조성되게 된 것이다. 이는 구성주의와 통합교육과도 일맥상통한다.
수업전략에 대해 살펴보면 첫째, 역할놀이학습은 제7차 국어과교육과정의 교수학습모형중의 하나이기
|
|
|
내용 정리
다른 곡으로 나타내기
즐거움을 여러 가지 방법으로 나타내기
학습 내용 정리
음악자료
텍스트자료
그림자료
정보안내
정보만들기
4) 조형적 활동 중심 교수학습 모형
조형적 활동 중심 교수학습 모형은 여러 가지 방법으로 아름다
|
|
|
과정은 학교교육의 해석적 용도를 극대화하는 방법으로 구성되지 않으면 안 된다. 브로우디 등에 의하면 교육과정은 '내용을 교과목으로 조직한 것'을 의미한다. '교육과정'이라는 용어는 넓게 해석한다면, 아마 '교수방식'도 교육과정에 포
|
|
|
교수체제설계는 이번 과제의 마지막 장인만큼 나에게 학습내용을 이해시키기 위한 적용 방안을 서술하고자 한다. 사실 교수체제설계의 특징으로서 5단계(분석, 설계, 개발, 실행, 평가)는 앞선 1장의 교육공학의 영역(설계, 개발, 활용, 관리,
|
|
|
학습
일제
학습
4
차시
결과 발표
및
피드백
▶학생들이 그동안 해결해온 과제를 발표를 통해 확인 한다.
▶다른 모둠을 주의 깊게 듣도록 돕고, 모둠 간 상호 평가와 질문을 하게 한다.
▶발표에 대한 피드백을 한다.
▶그동안 문제 해결 과정
|
|
메뉴펼치기
