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교육과정 조직의 균형성을 확보하는데 많은 기여를 해주고 있다.
3. 교육과정 시행과 평가
1) 교육과정의 시행
* 교수학습(수업) - 요구사정을 실시하여, 교육과정의 목적과 목표를 수립한 후 그것을 성취하기 위한 교육과정 내용을 선정하고
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교과 내 또는 범교과적인 영역에서 학습자의 능력이나 흥미에 따라 연구주제를 선택하여 그 주제에 대해 자료를 수집하고, 분석하고, 종합하여 작성한 보고서를 평가하는 방법이다. 연구주제에 따라 개별연구를 할 수도 있고 공동연구를 할
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과학, 문학과 같은 일반적 지식 교과에 보다 적합하다. 이 경우 수업과 평가 방법은 보다 융통성 있고 비형식적인 방법으로 수행된다.
② 과정
㉠ 절차 1: 정규 교육과정 목적과 학습 결과의 확인
단계 1: 주어진 교과나 학년에서의 목표 확인:
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교육과학기술부, 초등학교 2-2 국어과 교과서 및 교사용 지도서
교육과학기술부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)
대구광역시교육청, 2-2국어과 교수학습안(7.재미가 솔솔 <듣기말하기> 2/6), 에듀넷(www.edunet4u.net)>중앙교수학습센터>수업자
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교육과정의 예술성은 교육과정의 다양한 요소들을 융합하는 것이다. 예를 들어, 과학, 역사, 수학, 예술 등 다양한 과목을 조합하여 교육과정을 설계하는 것이다.
셋째, 교육과정의 예술성은 교육과정이 일종의 예술 작품으로 간주될 수 있다
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교과를 학습하는 것. 가장 초보적이고 필수적인 기능으로부터 출발해 종착 점의 기능으로 발달해가는 상향식.
2) 대두배경
: 연방정부의 자금이 교육과정 개발에 투입되었음에도 불구하고 학문중심 교육 과정은 과학과 수학을 효과적으로 가
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교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시사자료와 신문활용교육
1. NIE 자료제작
1) 교사의 역할
2) 학생의 역할
3) 자료의 제작
2. 정보의 공유
3. 탐구주제 토론
4. 탐구결과의 반론 및 정리
5. 평가
Ⅲ. 시사자료와 통일교육
1. 통일?안보에 관련
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교과 배척학급에서 교사의 권위, 맹훈련 그리고 훈육을 중요한 가치로 여긴다. 근본적으로 인지능력과 같은 지적 능력의 개발수학이나 과학과 같은 주지과목을 본질주의 교육과정의 핵으로 삼는다. 이에 비해 항존주의는 정신도야, 이성적
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평가
및
정리
학습 내용 평가
나눗셈의 2가지 방법 중 편리한 방법으로 계산할 수 있는지 확인한다.
활동지를 제시하여 사후평가로 활용한다.
포함제와 등분제의 2가지 나눗셈 방법 중 어떤 것이 더 편리 한지 알 수 있다.
배웠던 내용을 사
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평가란
결과 평정
(5 단계 평정 척도 적용)
5 : 스스로 수행
4 : 언어적 단서 제공
3 : 모델링 제공
2 : 신체적 단서 제공
1 : 수행이 곤란함 I . 단원명
II. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 목표
3. 단원의 구조도
4. 교과간
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