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교육과정 개정배경
1. 정보화?세계화 사회의 시민적 자질에 대한 요구
2. 사회과 교육 자체의 문제점에 대한 요구
Ⅲ. 사회과의 교육과정 개정중점
Ⅳ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 10학년 내용
1. 국토와 지리정보
1) 단원의 목표
2)
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교육내용을 계열화 한 뒤 교육내용을 조직화해야 할 것이다.
<참고문헌>
교육인적자원부 (2004), 고등학교 <문법>, 대한교과서
국정 도서 편찬 위원회(2003), <생활국어>, 교육인적자원부
김광해 외 2인 (2002), 고등학교 <화법>, 형
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고등학교에서는 세계사의 흐름에 대한 종합적이고 구조적인 이해를 목표로 문화사를 중심으로 한 내용선정이 되도록 한다.
③교과서 개발 방향
교과서와 여러 자료를 활용하여 지식, 기능, 가치·태도의 교육 목표를 도달하여야 하는 현장의
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( )
16. 문법시간이 무엇을 배우는 시간이라고 생각하십니까?
( )
17. 문법 수업에 대해 하고 싶은 말을 쓰시오.
( ) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 현 중․고등학교의 문법 교육 현황
Ⅲ. 전체적 분석 및 대안 제시
Ⅳ. 결론
별첨1. 설문조사지
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국어원, 2005. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 일제 식민지 시대 언어 교육
Ⅲ. 자주 쓰이는 일본어투 표현
1) 일본어투 관형격 조사 ‘의’
2) 일본어투 접미사 ‘的’(적)
3) '~ 으로써'와 '~에'
4) 일본어투 단어 사용
Ⅳ. 교과서에 드러나는 일본어투
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학생들의 다양한 개인차를 복합적으로 고려하여 그에 적절 한 수업을 다 차원적으로 차별화 하여 제공하는 것이겠지만, 현재와 같은 평균 40명이 넘 는 학급 상황에서 그러한 요구는 무리한 주문일 수 있다. 따라서 학교의 여건, 교사의 능 력
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고등학교 교육은 정보 매체의 홍수 속에서 살아갈 학생들에게 학교교육과 사회교육을 연결짓는 평생 교육의 기반을 다질 수 있는 시간이라는 점에서 독서를 습관화, 생활화 시키는 것은 중요한 과제 중에 하나다. 따라서 독서교육을 통해서
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교육을 구현해 낼 수 있을 것이다. 현장의 교사는 물론 관련 연구자들이 힘을 모아 21세기 정보화 사회에 걸맞는 바람직한 독서 교육에 대해 고민하고 실천해야 할 때이다.
♣ 참고자료 ♣
1. 고등학교 독서 교과서 8종
2. 고등학교 국어과 교육
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국어번역의 오류
Ⅳ. 사회주의 국가개혁의 오류
Ⅴ. 불어교육의 오류
1. 오류 분석의 배경과 의의
2. 오류의 의미
Ⅵ. 개념의 오류
Ⅶ. 의도의 오류(Intentional Fallacy)
Ⅷ. 국사 교과서의 오류
1. 고대 역사의 실종
2. 고조선의 수도 왕
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ⅰ. 근세의 세계
ⅱ. 근세 사회의 성립
ⅲ. 통치 체제의 정비
ⅳ. 사림의 대두와 붕당 정치
ⅴ. 조선 초기의 대외 관계
ⅵ. 양 난의 극복
※참고문헌,논문
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