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교육사상과 방식에 젖어 있던 대부분의 교원들에게 민주주의 교육이념을 보급하기 위해 각종 강습회를 개최하도록 하였다 그리고 민주주의 교육의 원리에 따라 종례의 교사중심의 수업방심으로부터 아동중심의 수업 방심으로, 교과서 중심
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일제 식민지 시대 언어 교육
Ⅲ. 자주 쓰이는 일본어투 표현
1) 일본어투 관형격 조사 ‘의’
2) 일본어투 접미사 ‘的’(적)
3) '~ 으로써'와 '~에'
4) 일본어투 단어 사용
Ⅳ. 교과서에 드러나는 일본어투 표현
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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일제 잔재어의 유형
<순수 일본어>
<일본식 한자어>
<일본식 외래어>
<일본인이 만든 영어>
ㄱ. 일본식 약어
ㄴ. 의미가 전용된 경우
ㄷ. 일본인에 의해 새롭게 만들어진 영어
3. 현상의 언어학적 분석
① 우리말이 일본어에 오염된 역사
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교육운동을 전개했던 집단, 그리고 민족주의에 기초해서 교육의 민족주의화를 강조했던 집단이 그것이었다. 이들 세 집단의 차별성은 단순화시켜서 다음과 같이 얘기할 수 있다. 민족주의 교육 운동세력은 주로 교과서 편찬 등을 통한 교육
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일제잔재를 본다』, 도서출판 푸른세상, 2001
한상범 외, 『일제잔재 무엇이 문제인가』, 법률행정연구원, 1996
김창록,「식민지 피지배기 법제의 기초」법제연구 제8호, 1995
김성례,「일제말기 노동력 수탈정책 : 법령을 중심으로」,일제식민지
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