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과정기로 나누어 생각할 수 있다.
-> 경험중심 교육과정기(1963-1973): 제 2차 교육과정기
듀이의 영향을 받아 생활중심이나 경험중심, 그리고 흥미중심으로 불리는 학습이 지배하던 때이다. 당시의 개정 취지는 내용면에서는 자주성, 생산성,
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교육을 할 수 있을지 의문이 든다. 다양한 교육을 강조하는 만큼 다양한 교육을 받은 학생들이 중등학교에 입학했을 때 그들이 얼마나 공통분모를 갖고 있을지는 미지수이다. 교육이 방법이나 내용, 현실성 등을 고려하여서 교육과정을 개정
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사회과에서 지리, 국사, 세계사, 공민 등을 가르치게 함(단, 국사 교과서는 따로 편찬), 실업·가정과를 통합 개편하여 남녀 공통 필수로 정함, 선택 교과제 도입, 교육과정 편성·운영의 역할 분담체계를 확립, 각 교과별 성격과 내용 체계를 명
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지원받을 수 있으며, 학생들은 자율적으로 관심 있는 주제를 심도 있게 탐구해 볼 수 있는 기회를 갖게 될 것이다. 1. 국제화·세계화의 개념
2. 세계시민교육의 개념과 목표
3. 세계시민교육의 내용
4. 우리나라의 세계시민교육 보완점
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내용과 방법의 다양화
·학생의 능력·적성·진로에 적합한
학습자중심의 열린교육 실천
제도
·교육과정 편성·운영체제를 개선하여
교육의 질 관리 강화
·지역 및 학교의 실정에 알맞은 학교
교육과정 편성·운영의 자율성 확대
개정중점
·
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곤충의 자료를 활용하여 혐오감을 줄이도록 한다.
- 학생들의 의미 있는 학습을 위해서는 교육내용의 양과 수준의 적정화 문제가 앞으로 교육과정의 화두가 되어야 할 것이다. 1. 7차 투쟁과정에서 남겨진 문제들
2. 정리되어야 할 지점
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사회적 구성
2) 국어 사용 기능의 향상
3) 국어 사용 태도의 학습
2. 협동 학습의 성립 요건과 특성
1) 긍정적 상호 의존성
2) 면 대 면 상호 작용
3) 사회적 기능
4) 개인 책무성
5) 집단 과정
Ⅵ. 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활용
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교육과정개론, 태근문화사
조미혜 / 체육교육과정과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 성격
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 개정중점
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습자료
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
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교육내용에서 개인생활 영역, 사회생활 영역을 포함한 인간관계의 도덕 중심으로 설정되어 있어, 도덕과의 인간의 자연환경과 종교, 그리고 진 선미에 대한 정확하고 포괄적인 인식을 하는데 한계를 가졌었다.
따라서 개정교육과정에서는
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교육활동, 재량활동, 특별활동의 내용은 7차 교육과정을 적용한다.
4) 국민공통 기본교육과정의 적용이 어려운 학생은 기본교육과정을 보충과정으로 적용한다.(기본 교육과정은 본교 정신지체 교육과정을 사용한다.)
5) 국어, 사회, 수학, 영어
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