|
근거한 학습원리
4. 발생적 인식론에 근거한 지도원리
5. 교사의 역할
Ⅴ. 비고츠키의 사회문화적 발달이론
1. 사회적 학습과 개인적 언어
2. 아동의 발달
3. 근접발달영역과 비계설정
4. 교육적 시사점
5. Piaget와 Vygotsky 이론의 비교
|
|
|
어원적 의미
2. 학업 적성의 종류
Ⅲ. 적성 이론
1. 적성이론 모형
2. 적성이론 과정
Ⅳ. 적성-처치 상호작용 이론의 적용
- 상호작용 효과의 예와 교육적 의의 및 비판점
Ⅴ. 결론 및 제언
※ 토론할 거리
※ 참고문헌 및 사이트
|
|
|
놀이의 개념
나. 역할 놀이 학습의 수업 모형 단계
다. 역할 놀이 학습의 실제
6. 탐구 공동체
가. 탐구 공동체의 개념
나. 탐구 공동체의 이론적 근거
다. 탐구 공동체의 실제적 적용
Ⅴ. 결 론
※ 참고 문헌
|
|
|
자료의 선정
Ⅴ. 독서지도 일반적인 내용들
1. 책은 왜 읽어야 하나
2. 어떤 책을 선택할 것인가
3. 독서에도 기술이 있습니다
Ⅵ. 독서 지도 방법
1. 직접교수법
2. 현시적 수업 모형
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
|
|
|
배경과 개요
2. 오수벨의 학습지도법 분류
3. 오수벨의 유의미 수용학습의 기본구성
4. 오수벨의 유의미 수용학습의 수업원리
5. 선행조직자 수업 모형
6. 오수벨 유의미 이론의 장점
7. 오수벨 유의미 이론의 단점
8. 오수벨 이론의 교육적
|
|
|
배경
(1)설문조사
(2)미국에서의 과학교과서 개편논쟁
2. 논쟁의 원인
(1)인간 존재에 대한 근본적인 문제
(2)이론(theory)라는 단어사용
3. 진화론과 창조론
(1)과학이란
(2)과학교육의 목표
(3)과학의 진화론과 종교의 창조론
(4)진화론에
|
|
|
교육메카니즘의 시금석이 될 것이며 이는 인간 삶의 질을 증대시켜주는 방향으로 작용할 것이다.
<참고 문헌>
강인애(1996. 12), [컴퓨터 네트워크에 의한 수업과 구성주의 : 교육적 활용과 의미], {정보 과학회지, 제 14권 12호.
박영석(1997), {
|
|
|
교육 대학원 물리교육 전공 정경미 서론
본론
<학습에 대한 구성주의 인식론의 시사점>
- 다양한 모형들이 공통적으로 제시하고 있는 학습에 대한 시사점
- 구성주의 학습을 위한 교사의 역할
- 구성주의적 학습이 보다 효율적으로 이
|
|
|
교육의 실천이란 어디까지나 이상론에 그칠 가능성이 있다. 재건주의 교육철학은 교육의 힘을 과대하게 신용하고 있다고 보여진다.
1.진보주의 교육사상
<역사적 배경>
①전통적 교육 일반의 측면에서
②경험의 원리
2.교육적용
(1) 교육
|
|
|
교육통계데이터베이스.
교육인적자원부한국교육개발원(각 연도). 교육통계연보. Ⅰ. 학업성취 격차의 의미
Ⅱ. 집단간의 학업성취 격차
Ⅲ. 학업성취의 학교 내 요인
Ⅳ. 학업성취의 학교 외 요인
Ⅴ. 학업성취 격차 설명모형
* 참고문
|
|
메뉴펼치기
