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악상기호를 질문을 통해 확인한다.
※ 판서계획
단원. 14. 기차를 타고
학습목표. 음악을 듣고 aba형식을 구별할 수 있다.
악상을 살려 노래 부를 수 있다.
◈ 학습 안내
활동1 aba형식 파악하기
활동2 악상기호 익히기
<악상기호>
<셈여림
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음악을 듣고 aba형식을 구별할 수 있다.
악상을 살려 노래 부를 수 있다.
전개
기초 기능 파악
창조적 표현
[활동1] aba 형식 구별하기
T: 이번에 노래를 들을 땐 손으로 가락선을 그리면서 표현해 보도록 해요.
T: 이번에는 노래를 듣다가 가락의
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형식에 대해 익혀보도록 하겠습니다.
◎ 정리
- 교사의 지도에 맞추어 노래를 부른다.
5‘
◇ 음악파일
※판서계획
14. 기차를 타고
학습목표: 악곡의 특징을 살려 제재곡을 부를 수 있다.
활동안내
활동1. 노래 듣고 부르기
활동2. 리듬익히기
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노래부르기 지도에만 관심이 있고, 좀 더 깊은 음악성 개발을 위한 기초 개념 지도에는 미흡한 실정이다. 교사용 지도서의 차시별 지도 내용을 살펴보면, 대부분의 제재곡들이 1차시는 가창, 2차시는 가창 또는 기악, 3차시는 감상 또는 창작으
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표시)
(노래 부르기)
S : 느낌이 다릅니다.
s : 악상을 살리면서 노래 부르는 것을 배웠습니다.
S2 : a - b - a 형식을 배웠습니다. 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
바. 본시 교수-학습 과정안
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2. 위 곡은 베르디의 무슨 오페라에 나오는 곡인가 ?
( )
3. 오페라에서 주인공이 부르는 노래를 무엇이라고 하는가?
( )
4. 아래의 가락의 곡명을 적으시오. ( ) Ⅰ. 음악과 교과목표와 지도방법
1. 목표 ․․․&#
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음악과 교육론』, 서울 : 갑을출판사, 1988.
이강숙, 『음악선생님을 위하여』, 서울 : 낭만음악사, 1990.
이홍수 외 4인 공역, 『현대의 음악교육』, 서울 : 세광음악출판가, 1992.
이홍수, 『음악교육의 현대적 접근』, 서울 : 세광음악출판사, 1990.
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- 바깥놀이가 어려울 경우 대체활동을 진행한다.
손씻기 및 점심식사
(11:30 ~ 12:30)
·손 씻기 ·턱받이하기
·음식에 관심을 갖고 교사의 도움을 받아 점심 먹기 다양한 모양의 음식을 먹어요
배변활동
낮잠과 휴식
(12:30 ~ 14:30)
·기저귀갈기
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타고난 여인이다. 두 여인 카르멘과 에스메랄다는 모두 비참하게 생을 마감한다는 공통점이 있다. 그래서 그런지 난 집시여인이 나오는 문학작품을 감상 할 때면 먼저 비극적인 결말이 될 거라는 예상을 하는 편견이 조금 생겼는지도 모르겠
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구별할 수 있겠다. 임상오, 「경제학적 시각에서 본 공연예술」, 한국공연예술매니지먼트협회, 추계워크 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 배경 및 목적
2. 연구의 방법 및 구성
Ⅱ. 뮤지컬에 관한 이론적 고찰
1. 뮤지컬의 정의 및 특성
2. 뮤
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2:30pm에 온 사람은 8pm 기차표 끊었다고 합니다..ㅎㅎ 마지막 조는 거의 5:00pm에 마쳤다고 했어요ㅠㅠ
직무방: 면접 난이도는 '중하' 정도 됩니다. 직무방에는 면접관 3명(세명 모두 여자분, 한 명은 수녀님)이 계셨어요. 직무방에서도 자기소개
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2.자기소개서 합격자들의 예제-. 신한은행
13.자기소개서 합격자들의 예제- 현대 기아차
14.자기소개서 합격자들의 예제- 현대자동차 2
15.자기소개서 합격자들의 예제 -대한생명
16.자기소개서 합격자들의 예제- 한화무역
17.자기소개서 합
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2.관광학과
3.사진학과
4.국어국문학과
5.식품공학과
6.경영학과
7.자동차과
8.화학공학과
9.유아교육과
10.컴퓨터공학과
11.법학과
12.국제통상학과
13.컴퓨터공학과
14.수학과
15.국문과
16.전자과
17.기계과
18.
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모범예문6
(7) 자기소개서 모범예문7
(8) 자기소개서 모범예문8
(9) 자기소개서 모범예문9
(10) 자기소개서 모범예문10
(11) 자기소개서 모범예문11
(12) 자기소개서 모범예문12
(13) 자기소개서 모범예문13
(14) 자기소개서 모범예문14
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14 )자기소개서 모범예문14
어릴 때부터 성격이 내성적이고 말수가 적어서 얌전하다는 말을 참 많이 들었다. 중학교, 고등학교를 별 탈 없이 지내 왔으나, 고등학교 2학년 때 연이은 태풍으로 배가 파손되어 경제적 어려움을 겪었다. 대학 진학
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