|
수학마을 http://www.mathtown.pe.kr
○ 충청북도 교육청 http://www.cbe.go.kr/
○ 한국 교육과정 평가원 http://www.kice.re.kr/ Ⅰ. 7차 교육과정
Ⅱ. 8차 교육과정
(7차교육과정의 개정안)
Ⅲ. 7차 vs 8차 교육과정 비교 분석
♣ Epilogue
♣ 참고사
|
|
|
71-289
김태현(1999). 루돌프 슈타이너의 교육과 수학교육에 관한 연구, 석사학위논문, 홍익교육대학원
박의수(1995). 발도르프학교의 교육과정과 운영방법. 교육철학. 제13호 pp.189-207
박지영(2000). 인지학적 교육예술론에 대한 연구. 석사학위 논문
|
|
|
제7차 교육과정과 학습조직", 울산대 석사논문, 2001
전용봉, "중등학교의 학습조직 수준과 조직효과성과의 관계", 공주대 석사논문, 2000
김경수, "중등학교의 학습조직 수준과 교사의 직무만족도와의 관계", 공주대 석사논문, 2000 1. 서론
2
|
|
|
제7차 초등학교 통합교과 교육과정 개발 연구〉 p.97. 한국교육개발원. 1997
국내논문
임미진 〈초등학교 미술활동에서 한국전통미 교육과 지도방안 연구〉 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문. 2002
김민희 〈한국 민속박물관의 미술교육 프
|
|
|
7次 敎育課程에 의한 高等學校日本語 遂行評價分析 경희대학교 교육대학원 논문
오정재(2001) 초등학교 사회과 수행평가 과정에 대한 문화기술적 연구 인천교육대학교 교육대학원 논문
최용주(2004) 수학에서의 대안적 평가 경희대학교 교육
|
|
|
과정
6. 초․중․고 제4차 교육 과정
7. 초․중․고 제5차 교육 과정
8. 초․중․고 제6차 교육 과정
9. 초․중․고 제7차 교육 과정
10. 교육적인간상의 변천
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
Ⅳ. 과제를 마치며
|
|
|
7차 교육과정에서 학생중심의 성격을 가장 잘 보여주는 부분으로서, 공급자중심의 획일성, 경직성, 폐쇄성에서 벗어나 학생들의 흥미, 능력, 관심, 적성, 진로 등을 중시하여 다양한 선택과목을 개설하고 학생이 스스로 선택하게 함으로써 학
|
|
|
과제 5) 대학 입학을 위한 수학능력시험 중 수리영역 문제를 분석하여 개념적 지식과 절차적 지식이 어느 정도 반영되고 있는지 알아보아라.
* 요즘 수능은 기본적인 개념만을 묻는 쉬운 수능의 경향에서 벗어나 개념의 원리를 제대로 이해하
|
|
|
7. 자리 활동 학습
8. 열린 수업에서 과제 학습
9. 기초 다지기 학습(비형식적 학습)
10. 팀티칭(team-teaching)과 수준별 이동식 수업
11. 매체 활용 학습
12. 주제-프로젝트 학습
Ⅳ. 수학과 열린 교수-학습의 실천
Ⅴ. 맺는 글
※
|
|
|
수학적 인지발달의 과정이라고 하였다(Baroody, 1987). 이들의 견해에 의하면, 전통적인 피아제가 제시하는 구성주의적 견해에서는 유아의 논리- 수학적 지식보다 수 및 수세기의 능력이 우선한다고 제안하고 있으며, 유아가 학교에 오기 전에 가
|
|
메뉴펼치기
