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과제 파일명 : 과목명-성명 (예: 사회복지개론-홍길동)
- 과제 맨 마지막 부분에 반드시 참고 문헌을 기입해야 합니다. (예: 홍길동(2019), 사회복지개론, 진흥출판사)
5. 과목 : 외국어로서의 한국어 표현교육론
과제주제 : 말하기 오류의 유형과
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모형은 갈등상황인 1)의 상황에서 수업을 통해 일치상황인 4)의 상황으로 개념변화를 시키기 위한 것이다.
8. 하슈웨의 인지갈등 모형
하슈웨의 인지갈등 모형 또한 학습자의 오개념을 치유하기 위한 모형이다. 이 모형에서는 학습자의 인지
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표현 한 가지를 정하고 조용히 바른 자세를 하세요. 선생님이 부르는 모둠은 오늘 배운 표현 한 가지를 함께 이야기하고 손 씻으러 가세요.
S: (Play a game)
S: Group A~
S1: Let's go camping.
S2: (우물쭈물한다.)
S1: Camping.
S2: Let's go camping.
S: Let's play socc
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과제 부여는 부담이 되지 않도록 하며, 반드시 차시 예고를 해 줌으로써, 차기 학습에 대한 부담감을 줄여 준다.
<수준(급)별 지도 시 유의 사항>
1. 초급 수업의 경우, PPP수업 모형을 적용하며, 한 단원에 하나의 목표 문법만을 설정하여 수
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모형
첫째, 어떤 특정 이론이 모든 유형의 학습을 다 설명할 수 있다는 논리를 배제하였다.
둘째, 과제의 중요성을 강조하였다.
셋째, 학습의 주체를 학습자로 보았고, 학습자의 정보처리 과정을 학습과정으로 보았다.
넷째, 학습의 효과를 단
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교육론, 한국문화사, 2003.
______, 서사표현교육론 연구, 역락, 2003.
최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원, 1996.
_________, 창의적인 쓰기 수업 어떻게 할까?, 박이정, 2001.
Patrice Baldwin & Kate Fleming, Teaching Literacy through Drama Creative approaches, RoutledgeFalmer, 20
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머리말
한국어 쓰기 수업에서 교사는 학습자가 목적에 맞게 글을 완성할 수 있도록 돕는 보조자이자 학습자와 주제에 대한 생각을 나누고 글을 쓰는 과정에서 필요한 언어적인 정보를 제공하는 안내자이며, 학습자의 쓰기 능력을 객관적으
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실천해야겠다. 톨스토이의 <사람은 무엇으로 사는가> 단편집은 오래도록 내게 큰 교훈을 줄 것 같다.
대부분 제목이나 내용을 한 번쯤 들었던 단편이지만, 카페에 앉아 진지하게 끝까지 읽으니 새롭게 받아들여졌다. 삶과 관계에 다시 한
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표현 능력을 향상시킬 것을 의도한다.
2) 이론적 배경
말하기/쓰기 중심의 표현 활동 과제를 기반으로 하는 본 모형은, 학생들이 목표 언어를 사용해서 달성해야 할 과제를 중심으로 가르칠 내용을 조직한다. 따라서 본 모형은 표현 기능과 관
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모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
한국 교육 개발원(1998) / 열린 교육을 위한 교육과정 개선 연구
한국교육과정평가원(2002) / 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구(Ⅰ), 한국교육과정평가원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 표현활동학습(표현활
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