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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 지능에 대한 이해
A. 지능에 대한 관점
I. 심리측정적 관점에서의 지능
1. 2요인설
2. 다요인설
3. 위계설
II. 정보처리적 관점에서의 지능
III. 다중지능 이론적 관점에서의 지능
B. 지
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학습목표의 핵심인 검사항목들에 대해 노트를 한다.
학생들이 전시물 프로젝트 작업을 하는 동안, 교사는 전시물에 포함된 정보의 정확도를 검토할 수 있으며 정의적 목표와 관련하여 학생들이 자신들의 활동에 대해 보여주는 열정을 평가
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교육, 한국방송통신대학교 출판문화원 2012, 조화태, 김계현, 전용오
인간과 교육, 태영출판사, 2015. 장선철
교육학개론, 서현사, 2007, 김영봉 외
도덕과 교육의 이론, 인간사랑, 2004, 서강식, 김태훈, 이범웅
콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구,
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수업을 위한 교육심리학. 서울 : 문음사.
신명희 외 공저(1998). 교육심리학의 이해. 서울 : 학지사.
임규혁(1996). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울 : 학지사.
문정화, 하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울 : 학지사.
white dwarf star(2009)출
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수업의 적정운동량에 관한 연구.
2. 옥정성(1994). 운동과 건강. 서울:태근문화사.
3. 김성우 외(1994). 스포츠 의학 입문. 서울:보경문화사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 운동에 따른 심박수의 변화
가. 심박수의 정의
나. 안정시의 심박수
다. 운동
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관계
3) 벌/부적강화/소거의 비교
2. 강화계획
Ⅶ. 스키너 조작적조건화이론의 실험내용
Ⅷ. 스키너 조작적조건화이론의 실제 사례
Ⅸ. 스키너 조작적조건화이론의 학습적용 방법
Ⅹ. 스키너 조작적조건화이론의 평가
참고문헌
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과학
8. 진행방식
Ⅵ. 미국의 대학입시제도(대학입학, 대입시험) 사례
1. AP(Advanced Placement) 제도
2. SAT(Scholastic Aptitude Test) 및 ACT(American College Testing) 시험
3. 미국의 대학입학전형
Ⅶ. 대학입시제도(대입제도)의 해결 과제
1. 교육개혁의
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지금까지 동기욕구과 강화계획에 대해서 살펴보았다.
<참고문헌>
고정간격계획, 교육심리학용어사전.
변동간격계획, 교육심리학 용어사전. 1. 서론
2. 본론
1) 매슬로우의 동기 위계설
2) 강화의 유용성과 강화 계획
3. 결론
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학습 성과를 평가할 때의 측정도구는 타당도, 신뢰도, 객관도가 있어야하고, 평가기준은 절대평가와 상대평가가 있고 이 기준에 맞추어 진단, 형성, 총괄, 수행평가를 실시하여 평가하였다.
브루너의 내용중심 교육과정은 지식이 폭발적으로
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교육평가 (제3판), 양서원(박철용), 2004.
6. 최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008.
7. 성태제, 최신 교육학 개론, 학지사, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 교육과정에 대한 평가 방법
2. 유아교육의 유아 및 학습지도에 대한 평가 방법
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