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술)말고도 취하게 한다
쌀과 보리에서는 음양을 볼 수 있고
그릇도 맑고 우물도 맑고 안팎이 맑다.
아침 해가 불그스레 얼굴에 비치고
봄바람은 뼛속까지 스며든다.
인간의 진일(眞一)인 동파노인(東坡老人)도
청주 종사의 이름을 얻고 싶
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평가
8. 차시예고
학습지
1. 청소년기에 대한 비유(개별학습)
2. 청소년기의 특징(모둠학습)
<학습지 1>
청소년기
청소년기에 대한 비유
※ 마인드 맵 그리기.
-비유를 통해 청소년기를 자유롭게 표현해 보도 그이유를 적어보도록 합시다.
<
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평을 넓혀가야 할 것이다.
■ 참고문헌
<도덕론>, Johann Gottieb Fichte, 1939
<어떻게 살 것인가, 노자 도덕론>, 우현민, 서문당, 1994
<유가의 1인자, 공자평전>, 진위평, 미다스북스, 2002
<공자와 유가>, 김철운, 서광사, 2005
<유가사
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미술사학자들의 편견을 해소하는 데 도움을 줄 수 있다. 최근의 고고학적 정보는 유전 집단과 언어들의 연관관계를 밝혀 그것을 통해 미술을 바라보는 일을 가능하도록 하고 있다. 이 방법은 발전하고 있는 역사 언어학과 유전학으로부터 도
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평가를 토대로 ‘앞으로의 다짐’을 서술하도록 되어 있어 자신의 실천 의지를 다시 한번 결의할 수 있어 잘된 것 같다.
Ⅳ. 제재 분석을 마무리하며
도덕 제재 분석의 과제를 마치면서, 단지 과제로만 끝내기에는 아쉬웠다. 그러한 이유로
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평등
화간이었을 경우 보통 장형 80대의 형벌을 받았지만 유부녀일 경우 10대가 추가되었고 반면 남자의 경우 처의 유무는 전혀 상관이 없었다. 그리고 서로 다른 신분간의 간통을 엄격히 규제한 결과 다른 신분이나 지위의 남녀일 경우 더욱
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도덕과의 대화학습 절차
Ⅶ. 도덕과의 구성주의적 대화학습의 교수학습안과 구성주의적 학급공동체 만들기
1. 연구수업의 계획
2. '살기 좋은 나라(도덕 6-1)'의 교수학습안
3. 연구수업에 대한 평가협의와 제언
4. 구성주의의 도덕수업에
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도덕과 교수-학습 모형 탐색
8) 아동 개개인의 관심과 태도를 고려한 실태분석
9) 제재의 구성과 차시별 지도계획
10) 공감배려 인지 ․체득 교수-학습 과정안
11) 판서 계획
12) 평가 계획
13) 좌석배치 및 성적수준
14) 기대되는
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논리성은 19세기까지 그 권위를 유지하였다. 또 페르게의 아폴로니오스의 《원뿔곡선론》도 원뿔곡선 연구의 총정리로서는 훌륭한 것이었다. Ⅰ. 그리스 역사
Ⅱ. 그리스 음악
Ⅲ. 그리스 미술
Ⅳ. 그리스 철학
Ⅴ. 그리스 과학
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과정이 새로운 모습으로 시작되었다. 제 7차 교육과정에서는 폭넓고 참신한 지구촌에 걸맞는 지구윤리를 세차게 지향해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.윤리와 종교의 관계
Ⅲ. 세계 윤리와 종교의 관련성
Ⅳ. 제 7차 교육과정(도덕과)과
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