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사회문화적 기초
3. 발달 심리학적 기초
Ⅱ. 자연친화적 보육프로그램의 특징
1. 자연과의 접촉정도
2. 시간 운영
3. 공간 활용
4. 교육활동운영
5. 프로그램 운영의 실제
Ⅲ. 자연친화적 보육프로그램의 사례
1. 연간 계획안
2. 월
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익부 심화 그리고 반교육적 점수평가화 등의 이유로 비판의 대상이 되었었다. 다시 말해서 대종평은 대학 교육환경의 최저선을 끌어올리는데 이바지할 수는 있지만 대학교육의 질적 도약을 유도해 낼 수는 없는 제도인 셈이다.
업무추진 계
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교육과 차별화된 유아교육
2. 자유선택활동에 대한 전통적 시각
3. 사회적 구성주의에서 본 자유선택활동
4. 포스트모던 관점에서 본 자유선택활동
5. 결론 및 제언
• 참고자료. 자유선택활동 충실하게 운영하기
• 관련논문 1.
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교육 담당자, 평 가자, 유아 에 반응하는 역할
㉰카츠: 모침모형, 치료모형, 교수모형
㉱엘리스와 그의 동료들: 유아와의 상호작용, 계획자, 학습조력자 및 감독자, 안내 자 및 상 담자, 문화의 설명자 및 중개자, 지역사회 연결자, 교직의 일원
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교육을 보는 세 가지 관점(Lucas, 1980)
환경에 관한 교육: 환경의 이해를 위한 지식, 이해 및 기능의 함양과 개발을 포함
환경을 위한 교육: 특수한 목적의 환경보전이나 개선을 위한 교육
환경내에서의 교육: 학생들의 생물, 물리적, 사회적, 환
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교육과정 편성·운영을 위해 학교 규모별 적용 가능한 학생 선택과목 중심 교육과정 일반모형을 개발 중이며, 국어, 수학, 영어교과 선택과목 개설은 현재의 재직교사로 운영 가능하다고 본다. 또한, 사회, 과학과 선택과목개설은 학생의 선택
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조사 및 분석
1. 미술과목에 대한 흥미도
2. 미술의 필요성은?
3. 미술에서 흥미있는 영역
4. 만화에 관한 흥미도
5. 만화를 좋아하는 이유
6. 미술대회의 관심도
7. 미술 학습 실태 조사 분석
Ⅲ. 본 수업개관
Ⅳ. 평가
Ⅴ. 참고 자료
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교육이 주는 보상이다. 우리가 상호 참여를 통해 배운 중요한 교훈은 교실의 안과 밖에서 행동을 함께하는 것을 허용하라는 것이다. 나는 학생들에게 내 수업 방식을 비판하고, 평가하고, 제안하고, 간섭하도록 장려한다. 학기가 끝나고 평가
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평가도구로서의 멀티미디어의 프로그램
6. 창의적인 사고의 도구로서 멀티미디어 프로그램
Ⅵ. 수업에서의 활용 8
1. 컴퓨터의 통신의 교육적 가능성
2. 컴퓨터 통신을 활용한 주요 교과 과정
3. 방과 후 학교에서의 활용 사
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평
가하는 방법을 선택할 때 아주 조심해야 한다. 교양 있는 사회에서 성인
의 특성인 추상적 방법으로 사람들이 대상을 분류할 수 있는지의 여부를
어떻게 평가할 것인지를 생각해 보자.
콜레와 그의 동료들(Cole, Gay, Glick & Sharp, 1971)은 아프리
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