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예컨대 공기가 없는 우주에서는 소리가 전달되지 않습니다.
소리가 전달되는 모양은 잔잔한 호수에 돌을 던지면 물결이 생기는 모습과 유사하
다. 물결은 밀려서 멀리 퍼지지만 물결이 차례로 이어지는 것일 뿐 물이 움직이는
것은 아니다.
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과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아들의 과학적 태도 설명
2. 과학적 태도의 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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질문에 대한 피드백을 생각하고 있어야 될 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 과학지도 이순형(대학교수), 권혜진 외 7명 저 | 교문사 | 2015.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예기치 않은 질문을 받았을 때, 대처법
2. 영유아의 과학적
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양옥승외, “유아교육학 탐구”, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수렴적 질문과 발산적 질문의 개념
1) 수렴적 질문의 개념
2) 발산적 질문의 개념
2. 곤충을 생활주제로 한 발산적 질문과 수렴적 질문의 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
성태제(2016). 교육연구방법의 이해, 학지사 1.서론
2.유아과학교육의 내용
3.과학적 태도의 개념
4.과학과정 기술의 개념
5.놀이 중심 유아과학교육 지도 방안 예
6.결론
7.참고자료
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