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과학적 태도, 과학과정 기술, 과학 내용 지식으로 구분하여 각각의 하위 요소를 사례와 더불어 설명하시오.
1) 과학적 태도
2) 과학과정 기술
3) 과학 내용 지식
2. 바서만(Wasserman, 1988)과 로스(Roth, 1991)가 제시한 과학하기(sciencing)의 특징은
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지식과 태도의 학습이 이루어져야 할 것이고 또한 탐구 활동의 과정에서 평가가 이루어져야 할 것이다.
다소 시간과 노력이 많이 드는 방법이기는 하지만 과학적 태도는 면접법 등을 포함하여 수행 평가의 모든 방법을 통해 탐구 과정 영역별
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과학적 태도를 포함하는 과학적 소양을 아동기 때부터 형성하고 기르기 위해서 아동과학교육의 중요성을 인식하는 것은 아동과학교육 수행을 위해 필수적으로 요구된다.
아동 발달은 신체, 인지, 언어, 사회-정서 발달로 구분할 수 있으며,
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설명하시오.
17. 실험을 통한 과학 교수·학습의 목표 네 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
18. 과학 학습 평가의 기능 네 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
19. 과학지식, 탐구능력 평가를 위한 지필검사 문항 여섯 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
⑤
⑥
20.
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설명 해 보세요.
1번 문항의 정답률이 83.8%로 가장 높았으며, 7번 문항이 76.0%, 5번 문항이 63.5%의 순으로 나타났다. 6번과 3번 문항이 32.9%와 44.9%로 정답률이 50%가 넘지 않았다. 예상 문제 일곱 문항에 대한 전체 정답률은 60.5%였으며, 이유 진술과
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