|
과학교육과정의 구성방향, 과학교육과정에 관한 심포지움, 제 1회 과학교육연합 학술대회, 한국교원대, 과교원
◇ 권재술 외(1998), 과학교육론, 교육과학사
◇ 김찬종·채동현·임채성(1998), 과학교육학 개론, 북스힐
◇ 남철우·김석중(1998), 통
|
|
|
과학사.
임영환 외(1996), 『화법의 이론과 실제』, 집문당.
임태섭(2008), 『스피치커뮤니케이션』, 커뮤니케이션북스.
장용진(2008), 『프리젠테이션 모든 것』, 청림출판.
정현숙·정순현(2008), 「아카데미식 토론수업의 교육적 효과: 성균관대학
|
|
|
과학활동의 효과적 운영을 위한 실행연구, 열린유아교육연구 20(6), 1-33
윤성혜, 한미라 (2016). 구성주의에 기초한 과학교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력과 태도에 미치는 영향 한국육아지원학회 학술대회지, 148-151
이경우, 조부경, 김정
|
|
|
토론하도록 해야 한다. 모둠에서 논의된 해결 방안의 장단점에 대해 서로 비교하고 논쟁하도록 하며, 주장을 설득하기 위한 실증적 근거 자료와 이론적 배경을 제시하게 하는 것이 좋다.
Ⅵ. 과학과(교육, 수업) 경험학습
1. 강조점
탐구과정
|
|
|
토론 발제문
장지연(2002) 고학력여성 경제활동의 국제비교, 한국여성학회지 2002년 발표논 문
장미경(1999) 페미니즘의 이론과 정치, 문화과학사
한서설아(2000), 다이어트의 성정치, 책세상
Jane Freedman(2002') 이박혜경 옮김페미니즘, 이후
U. Muller(19
|
|
|
대회 자료집.
김대욱 (2021). 2019 개정 누리과정에서 교사의 역할과 발현적 교육과정으로의 가능성 탐구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탐구학습법에 대한 개념
2. 탐구학습의 방법적 원리
1) 탐구학습의 목적
2) 탐구학습 모형
3. 탐구학습법
|
|
|
탐구수업을 도입할 수 있는 효과적인 방법이다. 이 실험에서 특히 갈등상황을 조성하여 학생들의 동기를 유발할 수 있다면 바람직할 것이다.
3. 자료제시 후 토론
탐구적 과학지도가 반드시 실험에만 의존할 필요는 없다. 적절한 상황이나 자
|
|
|
과학적 탐구: 철학적 장애를 넘어서서(서울: 아카넷)
◎ 소흥렬 (1999). 인지과학의 철학적 전망. 1999년도 한국인지과학회 춘계 학술대회 발표논문집 3-5.
◎ 이구형 (1999). 인간중심의 기술과 제품 개발을 위한 인지과학. 1999년도 한국인지과학회
|
|
|
탐구적인 사고를 할 기회를 부여함으로써 학생들의 탐구 능력이 신장된다.
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
과도한 학문 중심의 과학 교육에 대한 문제 제기로 등장한 STS 교육은 개혁 교육 과정을 위한 대안으로 제시되어왔다. 그
|
|
|
과학 교과서 : 고등 레벨의 과학 교과서를 활용하여 고급 이론과 원리 학습
학술지 : 고등학생 수준에 맞는 학술지(해설서)를 읽고 분석하여 과학적 접근과 학술적인 사고를 강화
실험 자료 : 실험 자료를 활용하여 과학적인 탐구와 실험 기술
|
|
메뉴펼치기
