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시골의 향기가 내 몸속에 살며시 들어왔다. 봉선화의 하루를 지켜 보며 자연의 신비를 볼수 있었다. 자연의 아름다움에 나도끼어 향기로움을 즐기며 자연의 신비함을 느낄수 있었다.
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탐구＞탐구하는 태도 기르기＞호기심을 유지하고 확장하기
②자연탐구＞과학적 탐구하기＞생명체와 자연환경 알아보기
③예술경험＞예술적 표현하기＞미술활동으로 표현하기
창의인성
관련
①창의성＞인지적 요소＞문제해결력
②인성＞
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과학과 언어
생활주제
꽃의 구조
활동명
구조 관찰
활동형태
꽃의 구조관찰
집단형태
대집단 활동
활동 날짜
연령
만5세
소요시간
20 ~ 25분
활동 목표
1)탐구 과정 기술 : 관찰, 예견, 추리, 의사소통을 경험한다.
2)탐구 결과: 꽃들 에게는 꽃잎,
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탐구
과학영역에서 활동 하던 친구가 “선생님 싹 났어요”라고 말하자 과학영역으로 이동한다. 그 후 “선생님 이거 진짜 싹 나왔어요”라고 말하며 봉선화 꽃 화분을 관찰하는 모습을 보인다.
1학기 발달평가
스스로 양치를 할 수 있지만,
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봉선화와 상추를 관찰했다. 손으로 만지며 식물의 냄새와 질감을 느끼고, 잎의 모양을 그려보며 “이 잎은 두꺼워요”라고 표현했다. 이후에는 물을 주는 활동에 자발적으로 참여하면서 자연에 대한 호기심과 애정을 드러냈다.
총평
OOO는 다
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과학탐구영역시험
1.3 생물Ⅱ 개관
1.4 교육목표 분류학
1.5 Anderson의 교육목표 분류
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 자료와 연구의 내용
1. 연구자료
2. 연구 내용
2.1 선행연구
2.2 연구의 내용
2.3
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탐구과정기술을 활용한 자석놀이를 하였다.
3) 연구 말기에는 중기에 나타난 탐구과정기술을 다양하게 통합적으로 활용하였다. 연구 초기와 중기의 구성놀이를 통해 알게 된 자석에 대한 과학적 개념이나 지식을 조형활동이나 게임 등에 적
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- 개혁을 꿈꾼 과학 사상가, 홍대용 -
『의산문답』에 드러난 홍대용의 사상연구
1. 서론
2. 『의산문답』을 통해서 본 그의 사상
2,1. 유학사상에 비판의식
2.2. 자연과학의 탐구를 통한 화이론의 청산
2.3. 자연과학을 통한 인간에
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- 125.
3. 초등학교교사용 지도서 (4-2학기. 6.용수철 늘이기, 5-2학기. 8.에너지)
4. 황윤성, 도로 위를 달리는 큰 차는 왜 위험 할까? 2011.
5. 양상훈, 방성조. 바람이 자동차의 안전운행에 미치는 영향 탐구지도 2007.
6. 이승재, 김지영. 자동차는 교량
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- 125.
3. 초등학교교사용 지도서 (4-2학기. 6.용수철 늘이기, 5-2학기. 8.에너지)
4. 황윤성, 도로 위를 달리는 큰 차는 왜 위험 할까? 2011.
5. 양상훈, 방성조. 바람이 자동차의 안전운행에 미치는 영향 탐구지도 2007.
6. 이승재, 김지영. 자동차는 교량
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문지식을 공부해 왔습니다. 그리고 물리 이론들을 이용해 다양한 실험들을 직접 진행해 보기도 했으며 새로운 탐구에 필요한 물리분야 연구지식도 발전시킬 수 있었습니다. 또한 과학교과과정에서 진행될 고급 실험에 대해 전반적인 학습도
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과학 커뮤니케이션 경험을 살려 극지과학탐구프로그램을 더욱 효과적으로 발전시키고자 합니다.
2) 극지과학탐구프로그램을 개선할 방안이 있다면?
체험형 콘텐츠를 강화하고, 온라인 교육 콘텐츠를 확대하여 접근성을 높이는 방안을 고려
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이러한 과정에서 20○○년과 20○○년 모두 청소년과학탐구대회 기계과학부문에서 ○○북도대회에 나갈 수 있었고, 20○○년에는 전국대회에 나가는 쾌거를 이룰 수 있었습니다.
입사 후 포부
뒤를 돌아보면 지금의 제가 있기까지 저를 지도
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과학 개념을 일상 언어로 바꾸어 설명하는 능력, 학생의 반응을 분석하고 수업 흐름을 유연하게 조절하는 능력을 기를 수 있었습니다. 당시 지도한 학생 중 한 명이 학교 과학탐구 발표대회에서 수상하였고, 그 과정에서 작성한 수업자료와
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은 의견을 낼 수 있었습니다. 정확한 결론 또한 도출 할 수 있었습니다. 저는 이‘탐구’라는 과정이 많은 인성 요소들을 요구 한다고 생각합니다. 한 가지라도 모자란다면‘팀’으로써의 탐구는 어렵습니다. 고등학교 진학 후에도 학교 과학
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즐거운 과학탐구 수업(자동완성형포함)
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