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국악) 장단의 의의
Ⅲ. 한국전통음악(국악) 장단의 특징
Ⅳ. 한국전통음악(국악) 장단지도의 내용
1. 3학년
2. 4학년
3. 5학년
4. 6학년
Ⅴ. 한국전통음악(국악) 장단지도의 실제
1. 세마치 장단 지도 단계
1) 구음 활동을 통한 지도방법
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음악 교과서 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서주식 회사.
김미향(2003). 초등 학생의 인지발달 단계에 따른 학년별 리듬학습지도 연구.
석사학위논문, 공주교육대학교 교육대학원.
이성천 외(1997). 알기 쉬운 국악개론. 서울 : 도서출판 풍남.
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음악식 민요 부르기 체험(돌림노래)
8. 전통음악 학습지도상 기타 유의점
Ш. 민요창법 지도
1. 시김새 지도
2. 민요지도 방법
3. 민요지도를 위한 호흡법
4. 민요지도를 위한 발성
Ⅳ. 사물놀이의 원리
1. 긴장과 이완의 원리
2. 음과 양
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국악(國樂)과 양악(洋樂)을 포함한 현 사회의 여러 음악문제가 모두 한국음악학의 연구영역에 들어간다.
한국에서의 음악학을 의미하는 한국음악학은 현재 한국에서 연구되는 서양음악과 관련된 문제에 대한 연구활동을 모두 포함해야 하기
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과 부력
2) 추진력과 저항
3. 스포츠심리학적 지식
1) 물에 대한 공포에의 대응
2) 동기부여
3) 시합불안 제어
4. 운동영양학적 지식
1) 운동 직전
2) 운동 중
3) 운동 후
Ⅴ. 국악 교사용 지도서
1. 단계별 학습 활동 내용
1) 도입
2) 전개
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과학사, 1990
박정도 - 한문과 교수 학습 방법론, 이정, 1999
박인우 - 웹기반 교육의 내용설계, 교육과학사, 1999
송순희 - 수준별 교육과정 운영을 위한 곱셈구구 놀이활동 자료, 인천 연수초등학교, 2001
이상호 - 전래놀이 101가지, 사계절, 2000
이
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전통음악을 거부감 없이 체험할 수 있다.
. 체험학습지에는 놀이 중 가장 생각나는 장면, 놀이에서 바꾸고 싶은 규칙, 놀이를 하면서 느낀 점을 전래놀이를 한 후 그리고 쓸 수 있게 하여 전래놀이에서 얻어진 협동과 상부상조 등의 좋은 점은
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과 전통적 敎育觀의 비교」서울교육대학원 교육대학원 석사학위논문
정옥분(2009)「발달심리학 전생애 인간발달」학지사
제갈다일(2011)「코메니우스의 영유아 교육론 연구」한신대학교 대학원 석사학위논문
조아라(2010)「에릭슨의 생애주
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활동에 적극적으로 참여한다.
상
수업중
관찰
표현 활동에 참여한다.
중
표현 활동에 소극적으로 참여한다.
하
마. 모둠 학습지
( 음 악 )과 모둠활동지
( )학년 ( )반
4-1-12-2
제재
산도깨비
모둠이름
바. 자리 배치도
ㆍ음악 시간에 적극적으로
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활동 목표, 소요 시간 등을 미리 점검해야 한다.
탐방 활동은 많은 시간과 비용을 필요로 하기 때문에 분절된 학습 목표보다는 통합된 학습 목표를 잘 세우고, 단일 교과적이기보다는 범교과적인 학습 목표를 잘 세우고 효율적으로 운영해야
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