|
교육 과정에서 학습한 통계용어에 대한 정리가 필수적이다.
인터넷 홈페이지
http://www.mathlove.org/pds/terms
에서는 중학교와 고등학교의 수준에서 필요한 용어 정리 및 개념이 자세히 설명되어 있다.
3. Math-view는 교과서에서 제시되어 있는 도수
|
|
|
교과서 필자가 중·고등학교에 재학시절에는 사실 이러한 현대사의 굴곡에 대해서는 아예 배운바가 없다. 심지어 초등학교 시절 박정희와 전두환이 훌륭한 사람이라고 배운 기억도 있다. 대부분의 국사교육은 독립운동사까지만 이루어지며 4
|
|
|
교육의 산물인 고등학교 성적이나 대학수학능력시험 성적이 필수이며 학생은 좋은 대학에 진학해야 한다는 것을 사회 통념이라 보고 있습니다. 최근 우리나라 고등학교에서도 대학처럼 학점제가 도입되어 시행되고 있는 것처럼 앞으로 주입
|
|
|
학교
한국학연구소
주진오, 2008 <뉴라이트의 식민사관 부활 프로젝트-근대 초기 서술의 문제점> 《역사비평》
여름호
역사교육연대회의, 2009 《뉴라이트 위험한 교과서, 바로 읽기》, 서해문집
국사편찬위원회, 2010 《고등학교 국사》
|
|
|
돌 하나, 나무 기둥하나도 우리가 몰라서 지나치는 역사적 흔적이 될 수 있음을 깨닫고 관심을 가졌으면 하는 바람이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 답사 주요 여정
Ⅱ. 본론
PART 1. 군사, 행정
PART 2. 교육
PART 3. 일반사적 보편성
Ⅲ. 결론
|
|
|
교육 시장의 강화
3-나. 입학 후
1) 입학과 함께 희미해지는 열정
2) 특정 입학 전형 합격자의 수업 부진 문제
3) 입학 이후 학교의 관리 부진 문제
Part.4 문제점 개선방안
4-가. 입학 전
1) 홍보단계의 문제
가)
|
|
|
교과서의 기능과 활용
② 역사지도의 기능과 활용
③ 연표의 기능과 활용
④ 사료의 기능과 활용
⑤ 인물 자료의 기능과 활용
⑥ 문학작품시사자료의 활용
⑦ 문화재의 기능과 활용
⑧ 삽화사진 자료의 기능과 활용
⑨ 멀티미디어 자료
|
|
|
학교가 아닌 학원이나 인터넷 강의였다. 몇몇 아닌 사람도 있었지만, 대부분의 학교 선생님들은 교과서 내용을 우리에게 가르치는데 치중할 뿐, 공부하는 것에 적절한 보상이나 인센티브를 제공하기 보다 공부를 잘하는 아이에 대한 ‘차별
|
|
|
교육 프로그램이 있다는 걸 뉴스를 통해서 알게 되었다. 이런 노력이 전 국민들에게 까지 넓힐 수 있는 방안을 강구해야 한다. 예를 들어 중고등학교에서는 국사문제로 세심하게 다루고 대학수학능력 평가로 활용한다면, 대학교에서는 독도
|
|
|
교과서에 수록되어 교육이 되었기 때문에 6차교육과정을 밟은 나로서는 알턱이 없지만 그러한 주장이 지금까지 왔었다는 사실을 나는 왜 몰랐을까라는 생각이든다. 초등학교 6학년때 김일성이 사망하였다는 소리를 방과후 집에가면서 친구
|
|
메뉴펼치기
