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북한 중등학교 역사과 교육과정 및 교과서 비교분석연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교과서의 권위
Ⅲ. 북한교과서의 체제
Ⅳ. 북한교과서의 내용
Ⅴ. 북한교과서의 국어교육
Ⅵ. 북한교과서의 역사교육
Ⅶ. 북한교과서와 남한교
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어휘 의미의 분화
5. 다듬은 말
6. 최근 유행되는 은어
II. 언어분화의 배경과 실현방법
1. 교육의 이질화
2. 남한과의 차별화
3. 주체사상 고취와 김씨 가족의 우상화
4. 마르크스-레닌주의의 활용
III. 동질성 회복 방안
IV. 결론
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)
3.1.2. 유재론(遺才論)
4.홍길동전(洪吉童傳)
4.1. 홍길동전의 내용과 테마
4.2. 홍길동전의 전개구조
4.3. 홍길동전의 작자문제
4.4. 홍길동전의 한글 표기문제
4.5. 홍길동전의 판본
5. 북한의 홍길동전 연구
6.나오며
※참고문헌
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북한간 문화적 이질성이 없는 것은 아니다. 한 예로 남북한 언어는 모두 한글이지만 남북한은 한글을 다소 다르게 쓰고 있다. 북한의 이른바 ‘문화어’ 사용과 남한의 무분별한 외래어 사용이 단적인 실례이다. 또한 주체사상에 의한 유일
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통합을 위한 교육대책.
가. 남북한 교육 분야 교류 협력 사업.
나. 남북한 상호 이해와 화합을 위한 교육.
다. 남북한 교육 체제의 개편 추진.
◎ 통일 교육.
1. 역사적 변천과정
2. 초․중․고 통일교육 학습내용
참고사항
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권위를 내려놓고 종의 자세로 북한 주민을 섬겨야 한다.
끝으로 우리는 북한 선교에 있어 전문적인 선교 인력을 양성해야 한다. 선교를 함에 있어 그 사회에 대한 올바른 이해 없이는 여러 가지 어려움을 겪게 될 것이며, 시행착오 속에서 많
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권위주의로 보는 시각과 우리들이 중국이나 베트남을 더럽고 부패하고 위험한 곳으로 보는 시각 역시 모두 똑같은 서구 중심적 오리엔탈리즘이라는 것이다. 동양을 ‘퇴보적’, ‘태생적인 전제주의’로 보고 서양을 ‘진보적’, ‘시민적
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북쪽
에 있지만 그 선을 제안했으며, 소련이 더 남쪽의 선으로 주장할 것으
로 생각했으나 소련이 38선을 받아들여 약간 놀랐다고 진술
1945년 8월 12일
- 소련군 북부한국 진주
- 소련군 북한진주, 공산체제수립, 조선인민공화국(서울에 수립
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북공동성명”과 “10.4 남북공동성명”의 비교
(5) 남북관계 변화의 성과
1) 한반도 전쟁 위협의 감소
2) 남북대화의 진전
3) 남북경협의 본격화와 사회문화 교류∙협력의 확대
4) 대북지원
5) 북한의 변
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북한에서 김일성 개인우상화가 가능한 이유를 북한 사회의 카리스마적 리더쉽에 의거한 권위주의 문화의 특성 때문인 것으로 증명하고자 한다.
2. 본론
1) 김일성 우상화
공산주의 각 국가들은 그들의 체계가 갖는 일반적, 보편적 특징인 이념
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교육학과(공주대 사범대학)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 29> 사회복지학과(충북대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 30> 자동차기계공학과(계명대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 31> 식품영양학과(인하대)
<대입 자기소개서/학
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교육을 받을의무, 법을 준수할 의무, 공공복리에 기여할 의무 등
서론
안녕하세요. 오늘은 국민의 의무 중에서 가장 중요한 의무에 대해 말씀드리겠습니다. 우리나라의 국민으로서 우리는 다양한 의무를 지고 있습니다. 그 중에서도 제가 가
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국어는 20세기 이후부터 오늘날까지입니다. 09 전기
1. 나례 의식이 가면극에 미친 영향은 무엇인가? (전경욱)
2. 2007 개정 교육과정의 특징이 무엇인가? (노명완)
3. '먹었습니다.'의 형태소를 분석해 보라. 또한 교수-학습 방법을 어떻게 할
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시켜 학생들이 사회적 문제를 이해하고 해결할 수 있는 능력을 키우고자 합니다.
2. 교과서 및 교육 자료 개발 참여
역사 교육에 있어서 학생들의 이해를 돕고, 흥미를 유발할 수 있는 교육 자료나 교과서를 개발하는 데에 참여하고자 합니다.
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역사 교육 연구자로서 활동하며 교육 정책 및 교재 개발에 참여하는 것도 고려하고 있습니다. 역사 교육이 시대의 변화에 따라 진화해야 한다고 생각하기 때문에, 역사 교과서의 개정 및 디지털 교육 자료 개발에 참여하여 보다 효과적인 역
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