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물이 쓰러지거나 지나치게 기형으 로 되는 일이 많다. 몇 번의 시행착오를 거친 다음에 무엇을 표상하 는 듯한 구조물을 만들게 되기 때문에 처음부터 너무 개입해서는 안 된다.
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들은 어떻게 버려야 할까요? 앞으로는 분리수거를 잘하고 환경을 소중히 생각하는 어린이가 되도록 해요.
유아와 유치원 주변을 돌며 쓰레기를 줍고, 직접 분리수거를 함으로써
이해도를 높이는 활동으로 확장할 수 있다.
교구사진
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만든다.
갓 : 두꺼운 종이로 모자 모양을 만든 뒤, 검은색 한지를 붙인다.
굴비/짚신 : 부직포에 끈을 엮어가며 본드로 고정시킨다.
엽전 : 두꺼운 종이에 금색 종이를 입혀 자른다.
활용방법
옛 물건을 함께 만들어본다.(갓, 부채, 짚신 등)
만들
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얼 제공한다.
- 염색 원료로 쓰인다.
- 약재로 쓰인다.
- 집을 지을 수 있게 해준다.
- 가구를 만든다.
- 신선한 산소를 만들어 준다.
- 단풍을 보면 기분이 좋아진다.
- 종이를 만들 수 있다.
- 땔감으로 쓸 수 있다.
★ 자연을 보호하는 방법
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설명해 주었고 같은 모양의 교구를 찾기 놀이도 해보았다.
[안전교육](재난대비) 불이 날 때 숨으면 안되요 - 불이 났을 때 어른이 안보이는 곳에 숨게 되면 소방관이 구해줄 수가 없다고 이야기 함. 절대로 숨지 않도록 이야기 하였음.
<건
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설명하려는 입장이 한 동안 유력 하였지만, 전후(戰後)에 그에 대한 비판과 함께 새로운 주장들이 나타났다.
도시는 경제적으로 농업에 기반을 두지 않으며, 상업이나 수공업의 중심지 또는 정치· 군사· 종교의 중심지이다. 이러한 도시의 특
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설명이 전혀 없었고, 수연산을 할 때 색깔펜을 사용한다고 했는데 펜을 얼마나 사용하느냐에 대한 의문도 들었다. 또한 0의 단위를 가르칠 때는 어떻게 구체물을 사용하였는지 알 수 없어서 실제 교육 현장에서 활용하려고 해도 방법이 자세
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분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
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설명하고 얻게 되는 점에 대해서 충분한 설명을 함으로써 목표를 성취할 수 있었습니다. 이처럼 저는 귀사에 입사하여 120%의 목표를 달성해내는 교구교재개발원으로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰 귀사의 중요한 인재
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