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학교 안으로 되돌리려고 하는가?
Ⅲ. 학교교육의 기회확대와 과외(교육지출)지출의 팽창
Ⅳ. 대학 진학의 선택
Ⅴ. 학부모와 학생의 선택
Ⅵ. 학교제도와 과외의 형평성: 평준화 지역과 비평준화 지역
Ⅶ. 교육의 형평성과 과
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사회복지현장에서 바람직하다고 생각되는 리더십 - 변혁적 리더십
3. 사회복지현장에서 변혁적 리더십을 발휘하기 위한 노력
1) 커뮤니케이션
2) 의사결정
3) 인간관계
4) 조직관리
5) 자기이해
6) 그룹활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 정의
Ⅲ. 수업장학의 정의
Ⅳ. 수업장학의 방법
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 약식장학
5. 자체연수
Ⅴ. 수업장학의 문제
Ⅵ. 수업장학의 실천 방안
１. 수업 장학 방향 설정
２. 교내 자체
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사에 대한 학부모의 불신, 교사의 전문성 저하, 교직사회의 갈등 등 해결해야 할 당면과제를 가지고 있다. 물론 학교가 처한 문제는 학교자체의 문제뿐만 아니라 법령이나 교육행정체제의 문제로 야기되는 문제이다. 지식기반사회의 교육은
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행정학에 적용되는 조직이론의 일종의 지적 분수령을 나타낸다.
결론 - 아지리스의 이론과 학교조직운영의 시사점
아지리스Argyris의 생각은 최근에 조직학습이론 (Theory of Orgznization Learning)의 방향으로 더욱 발전적으로 전개되고 있다. 특히 D
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학교 교육 대학원 석사학위 논문
◎ 김창걸(1991), 교내자율장학의 영역과 기본 형태, 학교경영 1월호
◎ 강영삼(1981), 장학행정·한국교육행정학의 발전, 서울:배영사
◎ 남정걸(1999), 장학의 이론과 실제, 서울: 교육과학사
◎ 남정렬(1990), 교육
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사 3. 학생인사 4. 재정 및 사무관리 5. 학교시설배치 6. 학교-지역사회 관계
Conway (1980)
1. 교재의 선택 2. 학생문제 3. 교수방법 4. 일반적인 학교 방침 5. 교직원 불만 처리 6. 교직원 인사 7. 지역사회와 문제 8. 일반 행정직의 문제 9. 학교시설계획
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사행정론, 형설출판사, 2003
나현, 최신행정학, 박문각, 2003
박연호, [제6판]인사행정신론, 법문사, 2001
정수일외 공저, 공무원관리론, 대영출판사, 2002
김중규, 4차원 행정학, 성지각, 2004
안강식, 온행정학, 동남기획, 2001
백완기, [제4전정보정판]
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사회를 위한 우리의 과제는 새로운 리더십을 발휘할 수 있는 리더가 되어야 한다. 이제 공무원도 중앙정책을 단순히 집행하는 일선 행정공무원이 아니라 자기 전문분야가 있어 전문직업인으로서 지역의 정책을 지역에서 결정하고 집행하며,
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학교운영위원회의 자격
1. 학부모위원
2. 교원위원
3. 지역위원
Ⅵ. 학교운영위원회의 책임의식
Ⅶ. 학교운영위원회의 지역인사참여
Ⅷ. 향후 학교운영위원회의 개선 과제
1. 자신의 역할에 대해 제대로 인지하고 있어야 한다
2. 자기
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