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학교경영은 더욱 어려운 실정이다.
Ⅹ. 학교조직의 개선방안
첫째, 학교에서 교직원의 의사결정 참여는 학교교육의 목적달성에 미치는 영향이 크며 각자 자기가 맡고 있는 교육의 제 문제에 대하여 의사결정에 끊임없이 참여하기를 희망하므
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사의 교수방법의 개선을 위해서 장학 전문가와 교사의 협의 하에서 이뤄지는 가장 민주적인 형태
3 수업전(계획) 협의회 → 수업참관 → 수업후 (피드백) 협의회
3) 자기장학
4) 동료장학
5) 전통적(약식, 일상)장학 → 학교 행정가가 5~10분 정도
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학교는 그 수행과정에서 문제점을 더러 노출되기는 하였지만 학생을 통한 수업평가라든지, 단위학교 특유의 방법으로 진행시킨 교내장학활동, 다소 부족하였지만 교육 중심으로의 학교조직의 개편 등의 교육개혁 실천사례들은 높이 평가할
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사하는 정신으로 교내 장학 활동을 펼쳐 나간다면, 우리나라 교육의 앞날은 더 밝아질 것이다.
참고문헌
◇ 김진성(2001), 최고의 교감, 최악의 교감
◇ 김성열(1997), 학교 교육행정 체제와 조직의 발전, 교육행정학연구 15(1)
◇ 노민구(1996), 교장
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사는 퇴출시키거나 학교행정담당교사로 배치하는 방안을 적극적으로 검토해야 한다. 또한 중·고등학교에서는 학생과 학부모에 의한 교사평가를 단계적으로 도입할 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
사교육비 경감대책이 5년 전에 나왔다면 지금 우리
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학교와 특수학급 등에 출석토록 권장 강화
특수학교 및 지역사회 중심지 특수학급 등에 순회학급을 설치운영하되, 담당교사는 시군구교육청의 특수교육지원센터에 파견 근무 가능(교육공무원법 제22조의 제2항 신설)
순회교육 대상인 재
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사결정 과정으로서 개인이 어떠한 진로를 선택하느냐에 따라 그 일생이 크게 좌우되기 때문에 더욱 중요하고 누구에게나 필요하다고 할 수 있다.
일반적으로 우리나라 사람들은 진로교육이나 지도에 대한 개념을 중·고등학교 학생들에게만
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학교장이 직접 평가하는 경우도 있다. 학교장이 평가하는 경우는 학급 담임교사의 능력을 평가하고 지도 조언하기 위한 자료로 활용한다. 그러나 가장 중요한 것은 학급 담임교사 자신의 평가이다 제Ⅰ부 교육행정의 개념과 주요 이론----
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교육과정 편성/학사와 관련된 기본적 업무 담당, 기타업무 행정실 이관
① 구성: 실무형 부장과 최소한의 필요인원
② 역할
가. 전반적인 교육과정 운영 관리
나. 학사관리업무: 행사, 수업, 시험, 성적, 출결 등
다. 학생자료 DB구축
라. 학교홈
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교육인적자원부. 과제별 추진시기 및 주관기관
영 역
추진 과제
일 정
주관기관
1.
학교업무 재구조화를 통한 교원업무 경감
가.
학교 공문서 유통량 감축
.보고통제 강화
2000.12.∼
교육부(행정관리담당관실)
시·도교육청
.보고사무의 정비 등
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