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는 바가 무엇인지 쓰고 이와 연결하여 현 유아교육 현장에서의 교사개입의 실태 및 우리가 나아가야 할 방향에 대한 자신의 의견에 대해 살펴보았다. 교사의 놀이개입은 영유아 놀이에 전반적인 영향을 준다. 따라서 주변 자극에 민감한 영유
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교사의 집단 활동 유형에 따른 개입 전략, 경성대학교 교육대학원.
8) 양미옥(2015), 쌓기놀이영역에서 교사개입에 따른 유아의 창의적 행동 발현영향 분석, 강릉원주대학교 교육대학원.
9) 이영(2013), 유아의 시지각 능력과 이야기 이해도와의
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개입을 위한 교사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.
관찰자로서 역할
놀이에서 유아가 도움을 필요로 하는지, 자료가 적절하게 구비되어 있는지, 놀이상황이 유아의 사회, 인지, 운동기술에 기여하는지를 파악하기 위해 교사는 관찰자가 되어
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에 부정적인 효과를 가져오는 경향이 있다고 하였다. 반면 연속선의 중앙에 위치하는 방관자, 무대 관리자, 공동 놀이자, 놀이 지도자 개입 형태는 유아의 놀이에서 최선의 생산적 역할을 한다고 보았다.
4) Shin(1989)의 교사 개입 유형
Shin(1989)
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임 없이 교사와의 상호작용을 통하여 영아들의 성장과 발달을 돕는 중요한 시간이며 영유아중심 교육을 실현하는 데 가장 핵심 되는 시간이라고 명시하고 있다. 따라서 영아의 자유놀이에서 교사의 적절한 개입이 요구된다.
4. 시사점
놀이는
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