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장학의 실시 상태를 파악한다. 필요시 팀의 상황을 서면으로 적어내도록 한다. 동료장학 관련 서적이나, 도구, 연구물 등을 도서관에 비치하고 수시로 이용할 수 있도록 권장한다.
Ⅶ. 동료장학의 활성화 방안
동료 장학은 동료교사들이 교실
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수업방법 개선을 도모하거나 팀 티칭을 위해 서로 도와 협력하는 것을 말한다.
둘째, 협의중심 동료장학은 동료교사간에 공식적, 비공식적인 일련의 합의를 통하여 어떤 주제에 관해 서로의 경험, 정보, 아이디어, 도움, 충고 조언 등을 교환
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동료코치(Peer Coach)”는 계층적인 수직적 장학으로부터 동료적 수평장학으로 옮겨 놓는데 공헌하였다.
동료코치(Peer Coach)의 방법은(한국교육개발원, 1989)
첫째, 교수기술의 연구를 위하여 계속적인 노력을 기울이는 교사들의 공동사회풍토를
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교사가 팀을 이룸으로써 서로의 약점을 보완하고 강점을 살려 각자의 전문성을 더욱 신장시켜서 교육의 효과를 극대화시키는데 많은 도움을 줄 수 있게 된다.
마. 임상장학에 의한 동료장학
임상장학자로서의 계획적인 훈련을 받은 교사가
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교사 내면의 것을 밖으로 드러내는 활동이 지속적으로 이루어질 필요가 있다. 동료장학의 목적
동료장학의 내용
동료장학의 팀 구성
동료장학의 방법
동료장학의 효과
단일학급 유치원의 동료장학
동료장학의 기본방향
동료장학
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