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으로도 충분한 반복과 정서적 지지 속에서 언어적, 신체적 발달을 촉진할 수 있도록 지속적인 지원이 필요하다.
유아관찰일지
담 임
원 장
이 름
XXX
성 별
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
5월 3일 (금요일
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신체운동
5월 9일 (목요일)
체육활동에서 친구들이 자유롭게 달리는 동안 유아는 교사의 시범 동작을 유심히 지켜본다. 순서대로 기다린 뒤 차례가 오자 신중하게 동작을 하나씩 따라 하며 정확하게 움직이려는 모습을 보인다. 동작이 틀어질
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라고 스스로 평가하며 다음 동작을 계획한다. 신체 활동 중에도 끊임없이 자신의 느낌과 전략을 언어로 풀어내며 참여한다.
사회관계
5월 10일 (금)
놀이 중 친구가 자신이 만든 구조물을 무심코 건드리자 “내가 만든 거니까 조심히 봐야 해요
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자리에 놓는다. 이후 가방을 안고 교실 한쪽에 앉아 있다가, 친구들의 움직임을 보고 따라 하며 물건을 정리한다. 주도적으로 행동하기보다는 주변 관찰을 통해 점차 행동을 조절해나가는 모습이다.
신체운동
5월 8일 (수)
계단 오르기 활동에
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적으로 제공할 필요가 있다.
유아관찰일지
담 임
원 장
이 름
XXX
성 별
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
6월 5일 (수요일)
유아는 오전 등원 후 가방을 내려놓고 실내화를 꺼내며 혼자 신으려 노력한다. 실
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기록화 함으로써 재방문하여 이해를 재구성해 나가는 자원으로 이용한다.
다섯째, 레지오접근법에서는 진행되는 프로젝트를 기록 작업에 의해 기록하는데 이것이 유아의 생각을 자극하고 외부에 학교를 알리고 기록물은 교사교육의 자료로
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