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지원 활동을 계획하고 실행하는 것을 포함한다. 최근 유아교육은 ‘유아중심’과 ‘놀이중심’을 지향하고 있다. 유아교사는 놀이중심 교육의 가치를 인식하고 긍정적으로 평가함에도 불구하고, 놀이중심 교육과정의 운영방법을 정확하게
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교사의 놀이지원에 대한 다양한 방법에 대하여 설명해 보았다. 유아교사에게 놀이의 실천적 이론을 구축하고자 고민하는 태도는 유아중심, 놀이중심교육과정을 구현하는데 매우 필요하다. 교사는 끊임없이 연구하는 자세와 민감한 관찰을
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교사의 역량이 중요하다. 놀이를 통해 유아의 전반적인 발달 수준과 관련된 교육적 측면과 유아의 부적응 행동을 알 수 있다. 교사의 놀이지원은 유아의 성장과 발달에 도움이 되며, 교사는 놀이환경구성, 계획, 놀이방법을 제공하고, 유아의
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교사가 지원할 수 있는 방법에 대해 서술해 보았다. 학교 부적응아는 학업에 대한 자신감, 교사 및 교우관계, 학교에 대한 감정이나 태도에서 부정적이며, 청소년이 되어서도 낮은 학업성취로 사회로부터 소외되거나 심한 경우 반사회적 행동
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-교사 애착안정성간의 관계(2006), 아동교육학회
3. Laura E. Berk, 아동발달(2007), 정민사 I. 서론
Ⅱ. 본론
1) 애착이란?
2) 연구를 통한 맞벌이가정 양육의 애착의 안정성
3) 맞벌이 가정을 위한 사회적 지원방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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