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교사의 자질이지만
연습과 훈련을 통해 획득될 수 있다. 그러나 교육에서 가장 중요한 학생과의 신뢰는 그들을 진정으로 사랑하는 마음에서 비롯될 수 있을 것이다. ( ‘현직교사와 예비교사’의 자아상 도출 )
교사 자아상 도출
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교사회사업가의 역할이라고 확신한다.
[참고문헌 및 참고 사이트]
귀국 청소년 적응력향상 프로그램, 청소년대화의광장 청소년대화의광장 1995 중학생의 열등감 정도와 대인관계성향간의 관계, 박정애 논문, 2000
고등학생의 자아상에 관한 연
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교사 1:1 로 이루어진다.
<장애청소년연극치료>
연극놀이를 통한 자발성과 창의력 향상을 돕습니다. 극 활동을 통한 사회성과 의사소통 기술 습득.
집단은 학생 3~6명으로 이루어진다.
<가족 연극치료>
가족 내 집단 역동을 다양한 역
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교사의 자아개념과 교사-영유아 상호작용 요인 간의 관계”, 숭실대, 2016
- 원혜경외, “보육교사의 자아상 척도 개발 및 타당화 연구”, 유아교육학회, 2011
- 박은경, “보육교사 자질향상에 관한 연구”, 국민대, 2010
- 남명자, “교사 전문성
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교사의 자아존중감과 교사효능감 간의 관계에서 심리적 안녕감의 매개효과. 총신대학교 교육대학원, 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 선택한 보육교사에 대한 자아상 ? 자아존중감
2. 그 선택의 이유
3. 나의 의견
Ⅲ.
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