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1. 교사 효과성
학생의 학습을 증진시킬 수 있는
다양한 형태의 교사 행동
학생성취의 차이 <--교사
○ 내용 : 비조직화 < 조직화
○ 전달 : 수동적 < 능동적
○ 수업 : 일회적 < 목표지향적
《2》 교사 효과성 변인
(1) 시간 배분
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한다.
학생의 향상과정과 유지여부를 확인한다. 가르친 개념을 정기적으로 재검토하고 필요하 다면 강화와 재교수 한다. 1) 교사효과성의 정의
2) 교사효과성에 대한 변인
시간배분
언어적 행동
교과지식
교육학 지식
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교사 자질 선정 및 평가 준거에 관한 기초 연구/ 한국교원교육학회/ 2000
이종일/ 사회과교육/ 한국사회과교육연구학회/ 2016
조영남/ 초등교사의 교사효과성 평가 준거 개발에 관한 연구/ 한국초등교육학회/2001 1. 서론
1. 교사
2. 교사자질
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효과라고 한다. 교육에 있어서도 이는 적용된다. 즉, 교사의 기대는 학생의 성적 향상에 영향을 줄 수 있다.
3) 낙인 효과
학생의 일차적 비행 → 주위의 낙인 → 부정적 자아개념 → 이차적 비행
일탈 → 주위의 반응에 의해 이루어진다는 것
1
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효과적임. 교사가 철저하고 주 의 깊게 시범을 보이고, 그 절차를 연습하도록 지도하면 대부분의 학생은 스스로 연습하고 학습하는 데 성공할 것임.
- 학생들에게 자신이 추구할 목표를 스스로 선택하도록 하는 것도 중요.
② 교수교재를 다
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