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방과 후 아동지도 프로그램개발론/ 학문사/ 2001/
김진이/ 포괄적 아동보육서비스/ 고헌출판사/ 2002/
조인숙/ 방과후 아동보육시설 운영의 이론과 실제/ 1997/
김의영/ 아동보육론/ 동문사/ 1997/
박정문/ 아동복지와 보육사업의 이해/ 보육사/ 2000&nb
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교사의 역활에 대해서 더 깨달은 만큼 앞으로 내가 어린이집이나 유치원을 운영하게 되면 완전한 자격을 갖추고 유아를 바르게 이해하고 잘 이끌어나갈 수 있게 하도록 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 고후순 <유아교육학개론> 학지사 1995
2. 노
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방과 후 교육활동을 위한 제언. 교육인적자원부.
김대식·김광성(1987). 태권도 지도이론. 서울: 나남출판사.
김두원(1996). 태권도가 성장기 어린이에게 미치는 영향. 조선대학교 대학원 석사학위논문.
김철(1986)). 태권도 교육론. 원광대학교 출
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후 이 닦기)
13:20~13:30
우리 모두 함께(감각놀이)
※ 오후 프로그램
14:30~16:00
자유놀이 (요리참여활동, 미술활동, 심리운동, 상상놀이-역할놀이, 감각 놀이 활동, 수공예놀이 환경 등)
16:00~16:10
교사와 함께 정리 놀이 활동
16:10~16:30
기름 바르기,
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유치원이나 어린이집에서 실시할 수 있는 프로그램을 구성하여 제시하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 발생원인
1) 정신병리학적 관점
2) 사회 심리적 관점
3) 발달론적 관점
4) 사회 문화
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오송중학교(2017년)
가) 개요
나) 교육 내용
다) 운영 성과
라) 특징과 장단점
5, 나의 특기와 기능을 활용한 프로그램 계획
1) 특기 및 기능
2) 프로그램 제안 배경
6, 전래동요 중심의 음악치료 프로그램 계획서 결론
참고자료
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교사란 어린이집의 교직원이다. 어린이집은 주로 출생 후부터 취학 전 영유아를 보육하는 시설을 말한다. 어린이집의 원장과 보육교사의 역할은 유치원의 원장, 교사의 역할과 거의 유사하다. 특히 국가자격증을 취득해야만 보육교사가 될
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평가
Ⅸ. 향후 초등학교의 발전 방안
1. 질 향상
1) 교육여건의 개선 및 상향 균질화
2) 평가와 행 재정지원 연계로 교육의 질 향상
2. 학생 선발 방식 개선
1) 초등학교 입학 연령 탄력적 운영
2) 중학교 선택권 부여
Ⅹ. 결론
참고문헌
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후간식 먹기
▣ 실외놀이 기구 이용해서 놀이하기
▣ 일상생활 활동: 어린이집에는 어떤 식물과 곤충이 있을까?
▣ 공 던지기
▣ 시소 타기
<오후간식 먹기>
▣ 손을 씻고 간식을 먹는다.
▣ 1차 귀가 지도하기
15:00~16:00
오후자유선택
활동
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교사의 인식 : 개별화 교육과정 운영 지원 프로그램 개발을 위한 기초 연구. 한국유아특수교육학회 no1. pp.59-90.
김아람 (2020). 장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구. 부산동의대학교 교육대학원 석사학위논문.
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