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습자의 선수지식 및 출발점 행동 진단을 위한 학습자 분석 강조
-수업내용의 계열성
-강화를 통한 가시적 보상 체제 활용 및 즉각적 피드백 강조
교수방법
발견학습, 토의식, 유의미학습
강의식 1. 유의미 학습
2. 발견학습
3. 인지주의와
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습하면서 안전하고 건강하게 영위할 수 있는 태도와 기술을 자연스럽게 발달시킬 수 있다.
10. 참고자료
김명화(2015). 유아 통합적 안전교육 프로그램의 효과에 대한 연구. 석사학위논문, 경남대학교.곽은복(2014). 아동안전관리, 서울: 학지사.
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습자
4) 종류
훈장자영 서당, 유지독영 서당, 유지조합 서당, 촌조합 서당(가장 많이 보급된 서당)
5) 교수방법
개별지도, 주입식과 암기위주의 방법, 학과목과 절후를 잘 조화시켜 공부한다.
6) 교육사적 의의
초등교육기관으로서의 기능, 국민
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습하면서 안전하고 건강하게 영위할 수 있는 태도와 기술을 자연스럽게 발달시킬 수 있다.
9. 참고자료
곽은복(2014). 아동안전관리, 서울: 학지사.
김영실, 윤진주, 김정주(2011). 영유아 안전관리. 고양: 공동체
김해미(2007).보육시설 안전사고 실
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습니다.
수강생모집 요강
○ 강의과목
교수방법론, 프로그램개발론, 인적자원개발론 (전체 24시간)
○ 수강료
150,000원
○ 강의일정 및 장소
2020.5.30(토), 5.31(일) 6.07(일), 6.13(토) 09:00~16:00
대구광역시 동구 동부로 OOOOO 발딩 6층
○ 수강신청방법
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개별화교육프로그램(IEP)가 이루어지고 있다. 이것에 대한 효율적인 운영에 관하여 미국자체에서도 논란의 여지는 있다. 그러나, 개인의 독특한 학습요구에 대한 교육과정과 적절한 교수방법을 고려한다는 점에서는 매우 중요하리라고 본다.
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개별학습지도를 실시함으로써 장애아동으로 하여금 충분한 연습과 피드백의 기회를 갖도록 한다.
2. 부모교육과 지원단계
1) 장애아동 양육에 관한 정보나 제안점을 제공하기
2) 서로를 지지하고, 정보를 공유할 수 있도록 공개 토론회 개최하
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교수한다는 것에 있어서의 아쉬운 점을 이러한 활동을 통하여 완화시켜 주고 학습의 지루함도 달랠 수 있는 효과가 기대된다.
또 다섯 번째로, 각 단원마다 목표와 내용과 교수 학습 방법까지, 그리고 평가에 있어서 질문도 구체적이고 연관
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습법, 행동주의 학습원칙 중 개인차를 인정하고 개인의 요구에 적극적으로 반응하며 평가 역시 개인에 따라 다르게 실시되는 개별화 수업이나 개인별 처방 수업이 있다. 어떤 방법이든지 간에 학습에 대한 일차적 책임은 학습자에게 있다. 허
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방법으로, 안전문제 상황에 대해 다양한 활동들을 구성하여 개발 적용해본 결과, 실험에 참가했던 유아들이 유아의 안전지식을 높이는데 긍정적인 영향을 준다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교사는 아동의 안전을 위해 어떠한 노
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