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학급 운영 등에 대한 피드백을 통해 더 나은 교수학습 정보를 얻을 수 있어 수업의 질적인 향상을 기할 수 있고, 부모 측면에서는 자녀들이 제대로 된 교육을 받고 있는지를 알 수 있으며 부모역할 수행에 대한 많은 도움을 받을 수 있다는 것
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나누기는 교사와 유아 간의 생각과 의견을 나누며 언어적으로 다양한 상호작용을 하고 있으며 현장에서는 교수학습 방법의 경향이 지시적으로 흐르고 있지 않아야 한다. 추후 지시적 교수학습 방법에 치중하여 나타나는 교수 환경의 제반 원
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규칙성(반복적으로 노래 부르기), 수세기와 나누기(간식 먹기), 위치(줄 서기) 등의 일상생활의 맥락에서 수학적 개념을 자연스럽게 익혀가고 있다. 일상적 상황을 통한 수학학습은 유아가 실제적으로 일어나는 일상의 문제해결을 위해 자연
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선택 놀이를 확장에서 활동한다.
▶<미술>
·가족 얼굴 그리기
▶<언어>
·쥐의 결혼 동극
▶<음률>
·새노래 연습하기
▶<조형>
·오전에 만든 결혼식장 완성하기
▶<실외>
·놀이터 결혼식장 마무리 하기
<사회관계>
·
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자유놀이활동2)
12-2정리(영아교수-학습실제, 대소집단활동)
13-1정리(유아교수-학습실제 1 기본생활)
13-2정리(유아교수-학습실제 2 자유선택활동)
14-1정리(유아 교수-학습실제 3 자유선택활동2)
14-2정리(유아 교수-학습실제 4 대소집단 활동)
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선택하시오. (지적장애 선정)
1. 서 론
2. 본 론
1) 지적장애의 정의
2) 지적장애의 원인
3) 지적장애의 특성
4) 지적장애의 판별방법
5) 지적장애의 교육
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선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오. [정서 및 행동장애 선정]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서 및 행
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학급 아동에 대한 효율적인 통합교육의 운영을 위해서는 관리자의 태도 변화, 일반학급 담임의 태도와 교수·학습 방법의 개선, 일반아동들의 동료의식, 특수교사의 전문적인 역할, 부모들의 태도 등 다양한 요소들을 언급하였다.
통합교육은
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규칙에 대해 이야기 나눈다.
·인사 후 귀가한다.
# 방과후과정반 유아들은 대집단 자리로 모이도록 안내한다.
총평
6. 시사점
교육 계획은 수업의 자율적이고 융통적인 운영을 가능하게 한다. 누리과정이 국가수준교육과정으로 개발되어 고시
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규칙
1. 지도 기법은 본질적으로 동기를 부여해 줄 수 있어야 한다
2. 지도 기법은 실제 언어와 맥락을 활용해야 한다
3. 청자의 반응 형태를 주의 깊게 고려해야 한다
1) doing
2) choosing
3) transferring
4) answering
5) condensing
6) extending
7) duplicatin
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