|
명하다. 그러나 실제 교육현장에서는 실기에 치중되어 이루어지고 있다. 이제는 체육과 관련된 모든 영역의 전문인들이 어떻게 하면 효율적으로 학습자에게 체육에 관한 이론을 전달할지에 대해 고민하는 것도 중요한 과제라 본다. 스스로
|
|
|
교수 실행 : 의사소통 원리의 적용
학습목표
수업의 실행을 교수-학습의 의사소통과정으로 설명할 수 있다.
효과적인 질문을 위한 세 가지 원리를 활용하여 질문 할 수 있다.
긴장을 통제할 수 있는 두 가지 방법을 설명할 수 있다.
|
|
|
7장 교수실행: 의사소통 원리의 적용
제 1장 교수 학습 과정과 의사소통
제 1장 교수 학습 과정과 의사소통
╋━━━━━━━━━━─────────
실행(implementation)
교사가 교수 자료를 학생에게 전달하는 과정
제 1
|
|
|
학습목표
- 수업의 실행을 교수-학습의 의사소통과정으로 설명할 수 있다.
- 효과적인 질문을 위한 세 가지 원리를 활용하여 질문 할 수 있다.
- 긴장을 통제할 수 있는 두 가지 방법을 설명할 수 있다.
- 효과적인 설명을 위한 자세, 목소리,
|
|
|
소통을 돕는 정보의 부족
Ⅱ. 국어과 교육과정의 변천
1. 구성 방향
2. 구성 체제
3. 목 표
4. 내 용
5. 지도 및 평가상의 유의점
Ⅲ. 국어과 교육과정 개정의 중점
1. 담화와 글의 수용, 생산 중심의 국어 교육 지향
2. 실제와 내용 요소 간
|
|
 |
교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
|
|
|
통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을 살리는 교육
2. 사회성 발달
1) 초기 사회적 능력
2) 사회성 발달을 위한 맥락 창출하기
3) 사회적 능력 함양을 위한 실제의 원리
Ⅲ 요약 및 결론
참고문헌
|
|
|
교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인 학습 모델
5. 학자들의 창의적인 문제 해결 과정 종합
Ⅳ. 창의적인 문제 해결 프
|
|
|
원리 …………………………………………………73
1. 학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75
3. 학습자 수용맥락의 개방성………
|
|
|
교수
1. 일반 사항
(1) 실습기간
: 년 월 일부터 년 월 일 까지
총 일간
(2) 업무시간
: 주 일 근무, 시 부터 시 까지
(3) 대학 실습세미나 시간
: 요일, 시 부터 시 까지
(4) 결석에 대한 조치
2. 실습 목적과 목표
(1) 실습목적
(2) 실습목표
3. 실습생
|
|
 |
교수와의
의사소통 등 다양하게 활용
교육자로서의 각오 / 결의
“變化와 革新은 선택이 아닌 生存”이라는 것을 유념하고
고정관념을 타파하여 창조적 가치를 창출하고
늘 생각하고 연구하는 敎育者 라야 생존할 수 있다는
것을 명심하
|
|
 |
의사소통의 중요성을 깊이 이해하게 되었습니다. 메가마트의 브랜드마케팅팀에서 이러한 경험을 바탕으로 소비자의 기대를 뛰어넘는 혁신적인 마케팅 전략을 기획하고 실행할 것입니다. 농심그룹 메가마트 브랜드마케팅 자기소개서
|
|
|
교수님과 동료 연구자들과 적극 소통하며 협력할 계획이며, 국내외 학술대회에서 발표하며 연구 역량을 키우겠습니다. 또한 자기 주도적인 연구 태도로 학문적 깊이를 더해 혁신적인 성과를 이루고자 합니다. 1. 대학 특별활동 사례
2. 리
|
|
 |
교수님들과의 소통과 멘토링을 통해 전문적인 지도를 받으며 학문적인 성장을 이루고자 합니다.
이러한 목표를 달성하기 위해 대학 입학 후에는 교과목 수강과 병행하여 자율적인 학습을 통해 지식을 쌓고 연구를 진행할 계획입니다. 학과
|
|
 |
실행에 옮겨졌고, 프로젝트는 성공적으로 마무리되었습니다.
이 경험을 통해 배운 점은 갈등 상황에서도 효과적인 의사소통과 팀워크가 중요하다는 것입니다. 갈등은 단순히 문제를 일으키는 것이 아니라, 공동의 목표를 향해 나아가는 과정
|
|
메뉴펼치기
