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한다는 주장에 전적으로 공감하면서 내가 교수적 역할을 제대로 수행하기 위하여 무엇을 어떻게 해야 할 것인가에 대하여 공부를 많이 해야겠다는 생각을 해본다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 Katz가 구분한 보육교사의 역할 즉 모성적 역할, 치료적
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교수적 지원이 필요하며, 동시에 자극을 최소화한 환경 구성과 명확한 공간 분리, 시각적 일과 제시와 같은 환경적 지원도 중요하다. 이러한 통합적 접근을 통해 장애영유아는 더욱 풍부한 학습 경험을 얻을 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
김수
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교수적 수정 유형의 결정 및 고안
① 교수 내용 : 같은 주제로 일반교육과정의 교과서와 학급 동료들이 공부하고 있으면서도 홍길동의 IEP의 목표에 부합하는 활동을 한다.
② 교수 환경 : 홍길동의 사회적 학습 환경을 위해, 위협적인 또래로
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적 환경을 장애유아의 일반학급에서의 학습목표 달성 촉진을 위해 수정하는 것이며, 교수적 수정은 장애영유아가 교수목표와 내용을 이해하고 습득할 수 있도록 교사의 지도 방법이나 교수전략을 변경하는 것이다. 그리고 3) 자료적 수정은
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마지막으로 통합학급 교사와 특수학급 교사가 협력하여 교육과정안을 짜서 학생 중심의 교육을 행해야 할 것이다.
교육적 통합을 위한 교수적 수정은 어느 한 쪽의 노력만으로 이루어지는 것이 아니다. 통합학급 교사와 특수학급 교사가 장
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교수적 수정이 정신지체 아동의 수업 참여도 문제행동 학습목 표 달성도에 미치는 효과. 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대학원.
<외국문헌>
Hughes, C. A. Schumaker, J. B. Deshler, D. D. & Mercer, C. D. (1988).
The test-taking strategy. Lawrence, Kansas: EXCELL
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교수적인 존재로 보았다는 점이다. 몬테소리는 어린이가 스스로의 자발적 활동을 통해서 중요한 개념을 학습할 수 있는 능력이 있다고 보았으며 교사도 어린이와의 상호작용을 통해서 학습해 나간다고 보았다. 따라서 어린이에게 학습을 강
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