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알아보고 일기예보와 실제날씨를 비교하는 것을 배운다.
유)
형성평가를
실시하여
부진한 아동은
개별지도 한다 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원 지도상의 유의점
6. 본시 교수-학습 과정안
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교수-학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 우리의 식사
교과서/차시
교과서 70~72 쪽
(2/10)차시
학습형태
모둠학습 개별학습
수업모형
지식이해중심학습모형
학습주제
식품과 영양소
학습목표
평소에 먹는 식품과
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교수 3-4
1. 단원의 개관
2. 지도내용의 구성
3. 단원의 목표
4. 단원설정의 이유
5. 지도상의 유의점
6. 평가계획
7. 수업자의 의도
Ⅱ. 단원학습 지도계획. 5
Ⅲ. 교수-학습 과정안.
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학습)
공격과 수비의 역할하기
공격, 수비하기 유리한 장소로 이동하기
체육과 교수ㆍ학습 과정안
1. 학습제재 : 농구형 게임활동(4/7)
2. 학습목표 : 간이 농구를 할 수 있다.
간이 농구에서 승리하기 위한 전략을 세울 줄 안다.
규칙을 지키고
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렇게 되면 지수가 다칠 수도 있다는 점을 알게 되었습니다. 등
4´
자신의 선택 소중히 하기
기꺼이 공언하기
선택한 바대로 행동하기
실천동기부여하기 및 반복하기
자신의 선택 적기
자신이 선택한 입장과 그 이유를 바른 글씨로 정성들여
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요약, 정리한다.
- 형성평가
- 자가진단 후 그린 그림을 집에 가져가도록 하여 가족 모두 실천할 수 있도록 한다.
▶ 주의 깊게 듣고 수업내용을
이해한다.
▶ 순환기계 질병을 예방하기
위한 생활습관을 실천한다.
10‘
형성평가문제 풀어보
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획득
ABCD 코트변경 없음
2-1
우 서비스
서비스편 점수:짝수
B 가 C 에게 서브
(CD조가 해당 랠리이기면)
CD조 득점,서브권 획득
ABCD 코트변경 없음
2-2
우 서비스
서비스편 점수:짝수
C가 B에게 서브
(CD조가 해당 랠리이기면)
CD조 득점하고
C와D 서비
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학습목표
가(김정환,)
나(정지훈)
다(정서희, 나찬수)
앞, 뒤, 옆 사진을 보고 정확한 위치 표현을 할 수 있다.
앞, 뒤, 옆 단어를 듣고 그에 따른 행동을 할 수 있다.
앞, 뒤, 옆 사진과 같은 방향을 가리킬 수 있다.
단 계
교수 - 학습활동
시간
(
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과서)
58～61쪽
주 제
약속과 약속
@@초등학교 4학년 반 ( ) 번 이름 ( )
1. 내가 현이라면 어떤 선택을 할지 정해 봅시다.
그리고 선택의 이유와 그에 따른 결과를 정리해 봅시다.
나의 선택 :
선택의 이유 선택의 결과
2. 토론을 통해 나온 생각
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