|
학습동기이론에서의 행동이론과 인지이론의 이론적 실제적 장단점의 갈등, 양적,질적 연구의 갈등해소와 통합과 연구단위의 개체에서 사회맥락으로의 확대, 그리고 교수 학습이론연구에서 근거 없는 현자적 통찰보다는 실증적 근거에 따른
|
|
|
6
2. 검증단계 7
3. 활동단계 7
4. 정리단계 8
5. 발전단계 8
Ⅴ. 영화 활용 교수-학습 지도안의 개발
1. 영화 선정 - ‘마지막 황제’ 9
2. 영화의 분석 10
3. 영화의 편집 11
4. 교수-학습지도안 11
Ⅵ. 결 론 13
|
|
|
수업 매체의 필요성
교사가 모든 학생을 개별 지도하기는 어렵다
교사가 변화된 교과 내용을 완전하게 가르친다는 것이 어렵다
교수 ·학습의 효과를 증대시키기 위하여 새로운 교수 ·학습 자료가 개발되고 있다
학교 외의 각종 유흥 프로
|
|
|
개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주5일제수업의 개념
Ⅲ. 주5일제수업의 도입 배경
Ⅳ. 주5일제수업의 형태
1. 주5일수업
2. 종합학습일
3. 자유등교일
4. 토요휴업일
5. 주제탐구학습
6. 통합교육과정
7. 자기주도적 활동능력
8. 나홀로 학생
|
|
|
개발, 적용시킬 유리한 여건이며, 각 대학이 중국어교육을 강화시키는 좋은 기회이다.
참고문헌
구자억(1997), 중국의 교육 개혁개방과 사회주의 교육제도, 원미사
백현기(1993), 중국 고등교육의 최근 개혁추세, 국가발전과 고등교육개혁,
|
|
|
정의
Ⅲ. 영재성의 분야
Ⅳ. 영재성의 발달
1. 영재성의 발달 패턴
2. 영재성의 발달에 영향을 주는 요인들
1) 개인적 특성 요인
2) 환경 요인
3) 학습, 훈련, 연습 요인
4) 여러 요인간의 상호작용
Ⅴ. 결
* 참고문헌
|
|
|
학습자의 능력과 진로를 고려한 교과 과정과 방법을 마련하여야 한다. 즉 학습자의 개별적 흥미와 적성 및 능력을 고려한 수준별 교과과정과 이에 준하는 교사의 교육방법이 함께 마련되어야 한다.
셋째, 교사의 역할은 교수- 학습의 안내자
|
|
|
포함한 제시된 세계 여러 나라의 명칭 중 6개 이상을 말하고 국기와 짝 지을 수 있다.
나: 여러 나라의 국기 가운데 태극기를 찾아내고 태극기임을 말할 수 있다.
다: 태극기 퍼즐을 맞출 수 있다.
단계
학습내용
교수 - 학습활동
시 량
자료
|
|
|
교수 학습 전략
기업 교육에 종사하고 있는 교육 진행자들의 주요 과제 중의 하나는 교육 참가자에게 적합한 프로그램을 개발하여 그것을 진행하는 것이라고 할 수 있다. 그러므로 프로그램 개발과 진행을 효과적으로 하려면 교육 참가자인
|
|
|
학습자를 인정함
눈앞의 과제를 넘어서서 자신의 모습을 명확히 하는 방법으로 자신을 드러냄. 학습자들도 또한 마음을 열 정도로 신뢰성을 보여주고 따뜻하게 해줌
프로그램 개발자
프로그램
기획
프로그램의 개발여부 및 내용에 관한 의사
|
|
메뉴펼치기
