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여러 교수학습 상황에 잘 적용될 수 있는 다양한 구성주의적 수업 전략과 기법을 개발하는데 힘써야겠다. (1) 구성주의 교육
(2) 조작적 구성주의
(3) 급진적 구성주의
(4) 사회적 구성주의
(5)각각의 구성주의의 특징과 공통점
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사회적 구성주의
3) 교수-학습을 위한 구성주의 인식론의 구성
3. 인식론의 연구영역 : 지식의 유형
1) 명제적 지식
(1) 명제적 지식의 분류
(2) 명제적 지식의 성립조건 4가지
2) 방법적 지식
- 방법적 지식의 조건
4. 교육적 함의
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중복지체부자유아교육, 대구대학교출판부
2. 전헌선 외 6인, 2004, 중복지체부자유아 교수학습론, 대구대학교출판부
3. 곽승철 외 6인, 2002, 지체부자유아교육, 대구대학교 출판부
4. 박화문 저, 2001, 지체부자유아 심리, 대구대학교 출판부
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포함한 교육제도와 그 운영, 교육재정 및 교원의 지위에 관한 기본적인 사항은 법률로 정한다.(헌법 제31조 제6항)
(2) 기회균등의 원리 ; 헌법 제31조 제1항 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.’고 규정, 동조 제2
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내용 제5장 유아과학교육을 위한 교수-학습 접근방법 제6장 유아과학교육을 위한 환경 제7장 과학교육의 평가 제8장 생명과학 제9장 물체와 물질 제10장 지구, 자연현상, 우주 제11장 살기 좋은 환경 - 각 장별 출제예상문제(해설포함)
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교수-학습을 주된 기능으로 하는 학교는 기능상 매우 복잡한 활동을 수행하고 있다.
라. 조직의 목표를 달성하는 데 필요한 관계의 친밀성이 강하다는 것.
마. 학교조직은 교사라는 전문가 집단으로 구성되어 있다는 것. 분권화된 구조 속에
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교수학습방법에 역점을 두고 이를 격려하기 위한 교육과정을 마련하는 것에 관심을 가진다. 또한 인지적 영역뿐 아니라 사물의 본질을 발견하기위하여 시도하는 태도와 같은 정의적 영역도 포함하도록 하는데, 이는 축적된 지식이 양적으로
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중요성에 대한 인식을 고양시켜야 된다 2 학교교육에서는 교육과정면, 교수학습지도면, 생활지도와 교육평가면, 교육행정면의 사항들이 보강되어야 한다 3 사회교육에 있어서는 각종 매스컴의 교육적 의식이 고양 되어야한다 없음
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교수-학습과 장학과의 기능적 관계를 분명히 할 수 있다.
3. 장학의 과업과 역할을 설명할 수 있다.
제 11 장 교원인사
1. 교육과 사회발전에서 교원의 중요성을 이해할 수 있다
2. 교직관의 입장을 이해하고 교원의 자질과 자격을 이해
3.
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발달 제8장 유아사회교육의 기초 제9장 유아사회교육의 목표와 내용 제10장 유아사회교육의 교수-학습 제11장 유아사회교육의 평가 제12장 유아의 사회적 행동 지도 제13장 유아사회교육과정 구성의 실제 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
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