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모델은 뉴스메이커가 겪은 일을 매개로 한다. 먼저 그 뉴스메이커는 기사 주제를 상징적으로 내포할 수 있어야 한다. 또 주제를 암시하거나 주제로의 반전에 효과적인 에피소드와 장면으로 시작해서 리드 다음에 주제를 간접적으로 알려주는
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교수-방법을 강구 할 수 있을 것 같은데 말이다. 그때그때 변화에 따라 개정은 할 수 있는데 왜 하지 않는 걸까?
하지만 갑작스레 바뀌는 교육과정은 이해 할 수가 없다. 내가 고등학생이 되었을 때 처음 제7차 교육과정이 시작되어서 혼란을
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주제 선정
Ⅶ. 재량활동의 학급운영사례
1. 첫 번째 이야기[20초 말하기]
1) 월별 주제를 잡아보자
2) 아침 시간
3) 사이버 문집으로
4) 발표시간 늘리기
5) 결과
2. 두 번째 이야기[독서클럽]
1) 모집
2) 자격은?
3) 모임은?
4) 방법
5) 결과
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수업과 연계하여 통합적이고 지속적인 교육이 이루어져야 한다. 마지막으로, 성교육에 대한 인식 개선을 위해 학생들과 교수진 모두를 대상으로 한 캠페인과 세미나를 통해 성교육의 중요성을 강조하고, 이를 통해 보다 나은 미래 세대를 기
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수행하고자 하는 것과 관련된 구체적인 내용을 알려주고 쉬운 문제로부터 점차 어려운 문제로 접근하는 수행둔감화방법, 시범자와 관찰자가 함께 성공적인 행동을 연출하는 참여자 모델링방법, 성취상황 노출방법, 자기지시적 성취방법 등
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학습전략의 학습 (Ⅰ)
￭ 학습자의 전략의 학습 (Ⅱ)
￭ 동기
￭ 관찰 학습의 주요 과정
￭ 관찰학습 사용을 위한 시사점
￭ 모델링의 종류
￭ 기술 습득을 위한 교수방법
￭ 우연학습 / 우발학습
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교수-학습 모형: 탐구학습
제3부 국어이해론
제1장 독서의 본질과 과정
1.독서의 본질과 목적
2.독서의 과정
3.독서와 지식
제2장 독서 지도의 이론적 기초
1.독서 능력의 발달
2.독서와 어휘
3.텍스트 구조와 독서
4.독서와 작문
5.독서
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수교육과정’으로 그 명칭을 변경하고자 하는 것도 진일보된 시도로 평가받을 만하다. 더 나아가 국가수준의 교육과정으로써 일반교육과정과 특수교육과정을 하나의 교육과정 문서로 통합할 필요가 있다.
다양한 수업전략과 지속적인 평가
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수반하게 된다. 교수자 중심에서 학습자 중심으로, 주입식 교육에서 상호작용적 교육으로, 인쇄물 자료 및 획일적 학습방법에서 다양하고 현실적인 자료 및 방법으로, 개별학습에서 협동적 학습으로 등의 고정적 환경에서 역동적이고 융통성
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나. 영재교육의 목적
2. 영재 교수 ․ 학습 방법
가. 교수 ․ 학습방법
나. 교수 ․ 학습 환경
3. 영재교육 담당교원 역할
가. 영재교육 담당교원 자질
나. 영재교육 담당교원을 위한 조언
다. 영재들의 학습동기 촉진 전략
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