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학습활동 계획
관찰전략의 계획
수 업 관 찰
교수-학습 활동분석
협의회 전략 계획
피드백협의회
협의회전략 계획
장학협의회 실시
사후협의회
차기 장학계획 재수립
협의회 후 분석
▲장학모형 비교
제 5장
장학의 문제점 및 개선방안
장학
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모형
2. 구조적 인지모형
3. 구조적 정보모형
4. 구조적 환경모형
제3절 메이어(Mayer)의 분류
1. 아동-발달 모형
2. 감각-인지적 모형
3. 언어-인지 모형
4. 언어-교수적 모형
제4절 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer)의 교육과정
1. 성숙론적
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교수-학습 과정의 절차
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 영역별 평가의 문제점
1. 서열화의 문제이다
2. 교육 목표를 평가하지 못하고 있다
3. 평가 결과의 활용에 관한 문제이다
4. 결과의 평가에만 치중하고 있다
Ⅴ. 향후 사회과(사회과교육)
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학습력 신장면
(1). 인터넷 사용 능력이 신장됨으로써 학생이 스스로 학습 정보를 탐색하여 학습에 활용하는 자기주도적 정보 활용 능력이 신장되었다.
(2). 기존의 주제해결학습 일변도의 학습 형태에서 벗어나, 다양한 WBI 학습 모형을 적용함
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학습 방법을 적용하여야 한다. 따라서 . 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 이를 적용하는 발견 학습과 문제 해결 학습, 의사 결정 하긋ㅂ, 가치 명료화 학습 등을 적절 하게 활용하여야 한다. 또 각 영역의 내용을 학습하는 데 적합한 탐구적
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분석
.지역특수성(농어촌형, 도시형 등)
.학교 및 교실환경
.교사와 학생의 ICT활용수준, 학생의 선수능력 등
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3. 교수·학습 방법
혹은 모델 구안
.KERIS, 연구시범학교 등에서 개발, 구안한 교수·학습 모형을 적용, 응용하거나
.ICT를 활용한
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분석하고 비판하며 개선하고자 노력에 힘을 기울여야 한다. 그 첫걸음으로서 교과서를 이해하고 분석하는 일은 필수다. 아울러 거기에서 더 나아가 교과서를 학습자의 수준에 알맞게 재구성하여 사용하고, 창의적인 국어 수업을 여는 전략을
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실제
1. 성격
2. 목표
3. 내용
Ⅳ. 교육과정의 탐색
1. 단원개관
2. 단원 목표
3. 학습의 계열
4. 교수학습지도안
(차시별 수업계획서 : 1단원 총 5차시)
5. 단원 지도의 유의점
*부록: 활동학습지 “교과과정 짜보기”
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교수-학습에 적절한 교육환경이 조성되어야 한다
3. 절대평가와 상대평가가 적절히 혼용되어야 한다
4. 진단평가, 형성평가, 총합평가가 그 기능에 맞게 적절하게 실행되어야 한다
5. 평가의 결과는 자료화되어 교육과정을 계획하는데 재활
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학습자 특성
4) 산업교육과 교수체제개발(instructional systems development)
5) 교수체제개발을 위한 인적 요원
Ⅲ. 국내기업의 ISD사례
1. S기업의 ISD모형
1) ISD모델 도입 배경
2) 교육의 발전방향 및 개발방향
3) ISD모델에 위한 과정 개발
4) ISD모
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