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학습지도와 수업 적용을 위해서는 프로그래밍 언어의 이해와 CAI 코스웨어를 활용할 수 있어야 하며, 생활지도 및 행정업무를 처리하기 위하여 워드프로세서, 데이터 베이스, 스프레드쉬트, 윈도우즈 등에 대한 지식을 습득하여야 한다.
초등
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장애아동의 예(다운증후군 아동의 조기교육)
5. 각 나라별 정신지체 장애아동의 교육
5-1 덴마크
5-2 미국
5-3 영국
Ⅲ. 결 론(정신지체아 교육의 전망 : 통합교육)
*. 참고 문헌*
교수님에게 A+ 받은 논문입니
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교수 팩키지로서 여러 개로 나누어진 행동적 조정을 통합하고 있다. CLASS 초기에 수행되는 과정에서 자문위원의 지도하에 실시된다.
③ 연령 수준 특성
일반학급에서 정서장애 학생들을 교육하기 위한 계획들은 가정에서 강화자(reinforcers)를
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학습에 대한 자신감과 책임감을 가질 수 있다.
(2) 실수의 수용
(3) 의미의 강조
(4) 언어영역의 통합
(5) 모든 영역과 연결
(6) 학부모의 개입
(7) 교실 환경
라. 총체적 언어에 영향을 미친 영역
(1) 읽기 영역 (2) 글쓰기 연역
(3) 아동초기의 중요성
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읽기 능력이 없는 학생이면 녹음된 테이프를 듣도록 하거나
또래와 짝지어 주어 읽어주도록 할 수 있다.
- 시각장애의 경우, 청각, 촉각, 운동감각 경험을 모두 사용하는 다감각적인 교육방법을 사용하기도 한다.
- 지체장애가 있는 학생들은
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통합에 공헌해야 한다
7. 교실영어를 학생들간의 상호작용을 최대화하는 방향으로 사용한다
8. 교사는 학생들에게 자연스럽게 영어를 사용하도록 권유하고 그러한 상황을 적극적으로 조성한다
9. 교실영어 사용은 과정 중심의 교수와 과제
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보여주는 긍정적 움직임이라 할 수 있다. 1. Vygotsky의 소개
2. Vygotsky의 학문적 배경
3. Vygotsky 이론의 이해
4. Vygotsky 교육이론의 특징
5. Vygotsky이론의 장단점
6. Vygotsky의 장애아 교육
7. 특수교육에 대한 Vygotsky 이론의 시사점
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통합하여 실천하는 좋은 모델이 되고 있다.
-교육 프로그램은 사회 문화적 맥락의 산물이므로 어떤 선진 사례도 그대로 우리의 현장에 자리 매김 할 수 없기 때문에, 레지오의 철학이나 교수 학습 방법에 대한 반성적 이해를 토대로 우리의 교
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방법 12/ 토론 중심 학습
수업 방법 13/ 조사 발표 학습
수업 방법 14/ 매체 활용 학습
수업 방법 15/ 총체적 언어 학습
수업 방법 16/ 통합 학습
수업 방법 17/ 과정중심 읽기 지도
수업 방법 18/ 과정중심 쓰기지도
수업 방법 19/ 수준별 교수
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학습 결과 창출을 위한 다양한 교육학적 접근방법론(예, 구성주의, 행동주의, 인지주의 등)간의 조합
3) 온라인 방식과 면대면 방식 간의 조합
4) 학습과 업무의 조화스러운 결과 창출을 위한 교수공학과 실제적인 업무과제 간의 조합
- 블랜디
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