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교수학습의 실제
나. 평가 계획
평가 영역
평 가 관 점
점수
방 법
과학 지식
그림자가 생기는 원리를 말할 수 있다.
그림자가 생기는 원리를 어느 정도 이해한다.
그림자가 생기는 원리를 이해하지 못한다.
상
중
하
관 찰
탐구 능력
자유자
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학습지 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 학습의 평가
7. 학생의 실태조사
8. 교재연구
9. 본시 교수-학습의 실제
10. 기본학습지, 보충⋅심화
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한극으로 돌아간다고 하기보다 전지의 양쪽 극에서 뭔가 흘러 나와 전구에서 부딪치기 때문에 불이 들어온다고 생각하는 경향이 크므로 전류가 한 극에서 나와 다른 한 극으로 흐른다는 것을 중점 두어 지도한다.
하. 자리 학습 시에 자유롭
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학습의 실제
가. 예상되는 교수학습 활동
학습주제
열에너지로 변하게 하기
차시
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본시목표
ο 탐구 과정: 가열하지 않고 온도를 높이는 방법을 찾을 수 있다.
ο 지 식: 여러 가지 에너지는 서로 전환됨을 설명 할 수 있다.
ο 태 도: 열에너지
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지도안 자료집
교육인적자원부(2001), ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부
궁항초등학교(2001), ICT를 활용한 협력 학습 운영 방안. 교육부 지정 연구보고서
단계초등학교(2002), ICT 활용 사회·도덕과 교수·학습 모형 및 과정안 개
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