|
방법 : 학습영역과 평가문항유형을 match
2) 완전학습의 수준을 어떻게 결정하는가?
3) 하나의 목표를 완전학습했다는 것을 증명하기 위해서 몇 개의 평가문항이 적절한가?
4. 평가문항은 형식은 어떤 것이 있는가?
. 평가도구개발 이전 설계과정
|
|
|
정체 탐색
Ⅲ. 교육 심리학의 도전과 과제
1. 현재의 인지심리학 학습이론에 대한 도전
2. 인간발달 연구에서의 전 생애적 발달의 문제
3. 교수·학습에 대한 연구
4. 학습동기이론 및 동기유발에 관한 문제
5. 방법론에서의 도전
|
|
|
이론10
2. Maslow의 자아실현인10
3. Rogers의 비지시적 및 치료적 학습 11
4. 가치명료화11
5. 현상학과 교육과정12
IV. 학습이론과 원리의 개관 정리13
참고문헌과 사이트14 I. 행동주의 1
1 결합주의 1
2 고전적 조건화 2
3. 작동적 조건화 2
4. 행동
|
|
|
배경
5.동양의 교육사상 유래
홀리스틱 교육 원리 및 방법
1.홀리스틱 교육의 개념
2.교수-학습 원리
3.학습유형
홀리스틱 교육의 10원칙
결론
첨부자료-참고문헌
홀리스틱 교육을 실시하는 대안학교- 마리학교
|
|
|
학습과정 및 평가
제6장 교육의 심리학적 접근
1. 피아제의 인지발달이론
2. 에릭슨의 정신분석학적 발달이론
3. 헤비거스트의 발달과업이론
제7장 평생교육
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 학교외의 교육(가정교육+사회교육)
제8장 전인
|
|
|
학습내용 비교분석. 한국 스포츠 교육 학회지 제 7권 1호.
조미혜(1999). 체육과 수행평가 현장적용방안. 한국교육평가원 세미나자료.
조한무(1997). 포트폴리오 평가가 체육수업에 미치는 효과. 한국체육대학교 박사학위논문.
Bucher, L. A.(1975). Foun
|
|
|
교수-학습 과정안의 구성 및 활용 방법
1) 목표
2) 대상
3) 교수-학습 과정안의 구성 방향
Ⅵ. 미술치료의 과정
1. 초기단계
1) 탐색 및 규칙 정하기
2) 수용자세
3) 관계(수용하면 라포가 형성됨)
2. 중기 단계
3. 말기 및 종결 단계
Ⅶ. 미
|
|
|
나는 수학전공이기 때문에
수학적 증명으로서 학생 수행의 질을 규명 할 것이다. 11장. 교육평가 방법과 도구
12장.교수 - 학습에서 검사
13장.수행평가
14장. 검사도구의 구비조건
15장 검사결과의 분석
16장. 교육평가의 최근 동향
|
|
|
A., 이혜성(역), {존재의 심리학} 서울 : 이화여자대학교출판부, 1981.
Hall C. & Lindzey G., Theories of Personality(2nd ed), New York : John Wiley & Sons
Inc.,1970.
이전 화면 I. 머리에
II. 인간성을 함양하는 교육
III. 인간은 두겹의 존재
VI. 인격발달의
|
|
|
교육 프로그램
3. 영재의 교육 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형 (Enrichment Triad Model)
2. 학교전체 심화학습모형 (Schoolwide Enrichment Model: SEM)
3. Clark의 통합적 교육모형 (Integrative Educational Model)
4. 영재 레포트를 정리하며....
|
|
메뉴펼치기
