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바쳐서 모든 사람들이 더 잘 살 수 있다면, 우리는 그 사람을 희생시킬 수 밖에 없다 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 교수 학습 계획
Ⅵ. 교수-학습 모형
Ⅶ. 본시 교수-학습 과정안
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: 5. 차례를 지켜요
Ⅰ. 제재의 개관
1. 지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 교수·학습 과정안
<자기 생활 점검표>
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교수학습 과정
2. 모두를 위한 선택
4학년 반 번 이름 :
교과서 80~85쪽
1. 이야기 속 인물들의 입장이 되어보기
재형이
재형이의 친구들
버스 안 사람들
2. 재형이가 되어보기
어떻게 행동할까요?
재형이가 중요하게 생각한 것은 무엇일까요?
재
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학습 목표 3
6. 단원의 수업 및 실천 계획 5
Ⅱ. 진단 6
1. 진단 평가 문제 6
2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도 8
3. 분석 및 대책 9
4. 심화 및 교정 학습 9
Ⅲ. 지도 11
1. 본시 교수-학습 과정안 11
Ⅳ. 발전 14
1. 형성평가 14
2. 대책 16
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양보의 의미와 중요성을 알지 못하고 실천하지 못한다.
하 1. 단원명 : 4학년 1학기 - 4.네가 먼저
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
7. 역할놀이 모형
8. 본시 교수·학습 과정안
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교수학습이론과 매체. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델에 대한 설명
1) 브루너의 교수학습모델
2) 듀이의 교수학습모델
3) 비고츠키의 교수학습모델
4) 가드너의 교수학습모델
2. 교수학습모델의 시
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교수-학습이 전개되어야 한다.
Ⅹ. 결론
교육인적자원부 고등학교 교육과정 총론이나 각 시의 교육과정 편성운영 지침은 학교에서 교육과정을 운영하기 위한 교육 계획을 구안할 때, 실제로 도움을 줄 수 있을 만큼 충분히 구체적이지 못한
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과정, 서울 : 교육부 고시, 1997
* 교육부, 초등학교, 미술과 교사용 지도서(3-6학년), 1999
* 박정도, 한문과 교수 학습 방법론, 박이정, 1999
* 이경언, 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원, 2002
* 최명환 외 6인 공저, 국어과 교
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학습활동
교수-학습활동
시간
(분)
자료
&
유의점
교사
학생
소장조
대장조
정리
내용정리
및
평가
내용 정리 및 평가
“오늘 공부의 마지막으로 ‘변비야 안녕’ 동영상을 시청해 봐요.”
“오늘 소화과정을 배웠는데 우리가 맛있는 음식을
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과정 해설(영어), 1996
배두본 / 영어교육학, 서울 한신문화사, 1997
신용진 / 영어 교수학습 이론과 실제, 서울 한신문화사, 1996
신용진 / 영어교수공학, 서울 한신문화사, 1991
이완기 / 초등 영어 교육론, 서울 문진미디어, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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