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교실붕괴가 해결이 된다고 해도 궁극적인 해결은 아니다. 입시제도라는 틀에 묶여 있고 어쨌든 아이들은 수능을 보고 다음단계인 대학에 진학해야 하기 때문이다.
대안학교는 공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육
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문제에 대해서 단순히 한 마디로 정의할 수는 없다. 학생은 교사를 존경하지 않고 교사는 사명감을 잃고 단지 지식을 파는 장사꾼으로 전락해버린 교육현장, 정부의 일관성 없는 교육 정책, 사회적 무관심 속에서 우리 교육은 학교붕괴라는
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설문] 선생님 78%가 "교실붕괴"현상 심각성
◈교실이 무너지고 있다.
교사들, 자리 비워도 못 본 척 하는 잘못된 실태가 발생한다.
학교수업 도움 안 된다.
학원이 분위기 더 좋다.
실업계 고교가 가장 심각하다.
결론
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문제이기도 함.
▲ 교육부문의 중요성과 교육투자 우선순위의 재구성.
Ⅹ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)에 대한 제언
우리의 학교환경에 대한 지적은 학교규모의 축소와 물리적 공간의 생태화라는 두 가지 방향에서 처방이 주어지고 있다.
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붕괴 전교조 학교를 어떻게 살릴 것인가?, 참교육토론회자료집, 1999
노응원, 한국교육의 실패와 개혁: 논평, 한국개발연구원, KDI정책연구, 1999
동아일보, [사설]\'교실붕괴\' 대책은 없나, 1999
박윤배·김경식, 학교교육 주체들이 지각하는 교
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