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교원입장에서 본다면 연장은 필요하겠지만 더욱 질이 좋은 교육 그리고 더 많은 일자리 창출의 입장에서 본다면 교원정년의 감축은 어쩔 수 없다고 본다.
Ⅲ. 결론
이처럼 교원수급의 부족에 따른 초등교육의 근본적인 문제가 발생하고 있는
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문제를 해결할 수 있는 제도적인 방안을 모색해야 한다.
정부도 교원수급정책이 임용고사라는 단일한 경로밖에 없기 때문에 적체된 예비교사들과 기간제 등의 폐해가 드러나는 것이다. 다른 산업부문과 마찬가지로 교육부문 비정규직의 경
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교원평가제에 대해 부정적인 반응을 보이는 교원과 교원단체를 현실안주집단으로 모아붙이는 등 여론몰이가 계속되고 있다. (새교육, 교원평가제를 말한다. 한국교육신문사,(2004.4))에서 발췌
현재의 총체적인 교육문제는 교육 내부의 어느
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교원의 능력개발 자료로 활용될 수 있는 바람직한 방안
교사평가자로서 학생과 학부모의 참여는 바람직한가?
교원평가제의 효율적인 방안
‘전문성 신장’을 목표로 한 교원 상호간 평가의 문제점
* 위 주제 중에서 택하고 싶습니다. 다른
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담임제이므로 전 교과를 가르칠 수 있는 교과 교육의 전문가이어야 한다. 초등교사는 쉽게 가르칠 수 있는 수업 기술의 전문가이어야 한다. 초등교사는 올바른 인간 형성을 위한 생활지도의 전문가이어야 한다. 이런 초등교사의 전문성이 있
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