|
가능성마저 있다. 그러므로 오늘날 교육자는 인간성 회복, 인간성의 계발에 총력을 기울이는 교육을 해야 한다는 것이다. 1. 전통주의 에서 본 자질
2. 진보주의에서 본 자질
3. 학문주의에서 본 자질
4. 인간주의에서 본 자질
|
|
|
교원대학교 대학원 석사학위 논문
허한순 외 44명, 1998, 전통누룩과 전통주의 품질향상 및 산업화 기술 연구. 과학 기술부 Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구의 방법
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 막걸리의 세계화 현황
3. 막
|
|
|
전통주의에 따른 교사의 자질
2-3. 재건주의에 따른 교사의 자질
2-4. 인간중심 교육관에 따른 교사의 자질
2. 본론
1.교사의 자질 향상 방안
1-1. 수업방법에 대한 피드백
1-2. 동료 교사의 수업 참관이다.
1-3. 교사의 연수 확대
|
|
|
교원의 자질
①전통주의 입장( ~1910) ▶ 현대; 본질, 항존주의
㉠인격적 감화자(성직관)
※교직관 -성직;소명의식
-노동직;임금, 근무조건 개선, 생활보장, 사회적경제적 지위 향상
-전문직(현대); 성직 + 노동직
㉡문화 유산 전달자(=체계적 지식
|
|
|
교원의 역할에 대해 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.
1) 철학의 영향
2) 사회학의 영향
3) 심리학의 영향
Ⅱ. 교육과정 운영과 이에 대한 교원의 역할에 대해 설명하시오.
1) 교육과
|
|
메뉴펼치기
