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과학적 탐구에 필요한 활동과 자료를 다양하게 마련해 주고, 모든 탐구 능력이 발달될 수 있도록 균형 잡힌 교육과정을 계획해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아과학교육을 위한 네가지 교수-학습방법을 정리하고 과정적 교수법에 기초한
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1) 지능의 개념정의
2) Sternberg의 삼원 지능 이론
3) Gardner의 다중 지능 이론
4) 다중 지능 이론과 삼원 지능 이론의 비교
2. 아동기 지능 발달의 특성
3. 아동기 지능 발달과 관련된 요인들
4. 아동기 지능 발달 촉진을 위한 교수법
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개념학습모델
③ 통합적 모델
④ 연역적 모델
⑤ 협력학습 모델
⑥ 탐구모델
(2) 교수·학습 유형
① 전달적 교수법
② 발견적 교수법
③ 과정적 교수법
④ 상호작용적 교수법
(3) 영유아 수. 과학교육의 교사 역할
▣ 구성주
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교육 자료의 현장 적용 시에 교수-학습의 효율성을 높이고 일반화함에 그 목적을 두며 과학은 구체물을 가지고 수업 하는 것이 가장 좋다고 생각되므로 교실이 교수-학습의 질을 향상시킬 수 있는 훌륭한 교육의 장이 될 수 있다
는데 그 목적
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학습
암석의 순환과정알기
▷암석의 형성과정을 연관 지어 암석의 순환 과정
이해
- 모둠 별로 암석의 형성과정에 대해서 연관 지어서 암석의 순환에 대한 개념도 작성한다.
- 모둠 별로 작성한 개념도를 모둠 별로 발표한다.
15‘
활동지
교
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가지 온도계 준비해 오기
Ⅳ. 과학과(과학교육) 측정학습(측정수업)의 모형
수업모형
절차
특징
탐구학습모형
1. 문제파악
2. 탐색
3. 자료수집
4. 논의
5. 문제해결
6. 적용 및 연습
탐구과정을 통해 탐구능력의 신장
문제해결학습모형
1. 문제
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학습에 개념 위계상 상위 개념을 포함시킨다면 이는 다음 학기 혹은 다음 학년에 배우게 될 학습 내용을 미리 배우는 것이기 때문에 속진 학습의 개념이 된다. 그렇게 되면 단계형 수준별 교육과정의 개념이 과학과에 도입되는 셈이 된다. 그
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교육과정 운영 기본 계획
7차 교육 과정의 특징
◈과학과의 7차 교육과정
과학과의 목표
특징
과학과의 특징을 살리기 위한 교과목
♣과학과 7차 교육과정의 주요 내용♣
학습 지도 방법
실
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과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013 1. 들어가기
2. 지적 기능의 발달
3. 발달 내에서 힘으로서의 상호작
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과정
3. 실험
4. 강의법
5. 과학적 개념과 사실
6. 탐구적 학습지도
7. 학습과제 분석
8. Vee도
9. 과학적 탐구방법
10. 관찰진술의 한계
11. 체제적 교수설계
12. 쿤의 패러다임
13. 과학적 사고의 종류
14. 수업계획
15. STS수업
16. ESE교육
17.
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