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교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요소
나. 편성 절차
다. 편성의 실제
1) 창의적 교육활동 운영 계획
2) 연간 학습 지도 계획
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학습되고 행동으로 표현된다.
학습(learning)은 경험이 개인의 지식이나 행동에 비교적 지속적인 변화를 야기 시킬 때 일어난다. Anita Woolfolk 『교육심리학』박학사 2003년 p. 203
비단 학교공부 뿐만 아니라 일상생활에서 학습의 과정은 무수히 많
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과 각종정보를 수집 활용할 수 있어야 한다.
입시위주의 주지주의 교육이 단편적인 지식과 암기만을 요구하게 되었고 후기 산업사회의 발달이 가져온 인간의 기계종속화, 가치관의 전도는 도덕적인 판단 력을 흐리게 하였다. 학교현장에서
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교육의 정의
Ⅲ. 평생교육법과 제도
Ⅳ. 평생교육의 특성
Ⅴ. 평생교육의 필요성
Ⅵ. 평생교육의 사례
Ⅶ. 만인을 위한 평생학습의 허와 실
Ⅷ. 정책 과제
Ⅸ. 여성교육의 역사
Ⅹ.여성의 지위변화
1. 여성의 지위개념
2.
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교육 프로그램의 이론 및 목적 등이 사회 문화적 배경이 다른 한국 부모들에게 적절한 것인지, 적용가능한 것인지에 대한 연구는 이루어지지 않았다. 그러므로 우리나라 부모들에게 수용가능한 것인지, 수용불가능하다면 우리의 가치관과 관
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교육과학사.
백순근 편(1998). 수행평가의 이론과 실제. 서울 : 원미사.
성태제(2002). 현대 교육평가. 서울 : 학지사.
성태제(1998). 문항제작 및 분석의 이론과 실제. 서울 : 학지사.
정종진(1999). 학교학습의 극대화를 위한 교육평가의 이해. 서울 :
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정치적 종교적 질서를 수립하고 싶어했던 거 같음.(p 298 끝에서 5줄임..그의 나머지 일생은 이 사상을 실현하기 위한 집요한 노력에 바쳐졌다고하는 걸 보니 그런 거 같아서..ㅎㅎ) 1. 희랍의 교육
2. 희랍교육의 전파
3. 암흑시대
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교육은 오늘날 우리 학교교육이 당면하고 있는 문제들을 극복하기 위해 제안된 교육의 새로운 방향이다. 새 천년의 도래와 함께 더욱 급변하는 사회 변화 속에서 개인은 학력의 고하를 막론하고 심각한 실업문제, 일과 직업에 대한 가치관 혼
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도덕과 수업모형 개발을 통한 인성 교육실제의 개선 방안」, 광주교육대학교 논문집 20집
·김학주(1985), 『논어』. 서울대학교 출판부. pp.1-76
·초등학교인성교육 어떻게 할 것인가?. 학회창립 10주년 기념 한국초 등학교학회 학술 세미나. 교육
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가치의 판단이나 결정이 언제나 새로운 지식과 이해에 비추어 수정될 수 있도록 계속적인 비판과 판단이 있어야 한다는 점을 知覺하도록 하여야 한다는 것이다.
여기서 가치 교육의 목적이란 일정한 도덕적 지식이나 규범을 내면화하는 이상
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