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교육
⑴ 취학전 교육기관은 보육원(탁아소)과 유치원으로, 생후 1개월에서 만 4세 미만의 어린이는 탁아소에 서 담당하고 만 4세부터 6세까지는 유치원에서 교육을 담당한다.
⑵ 유치원 교육은 집단학습이 많으며, 다양한 활동을 통하여 공산
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교육출판(1992), 생활습관과 예절교육의 지도기술
- 한국 교육 출판(1994), 인성 지도 자료집, 서울 한국 교육 총판 Ⅰ. 중학교 진로지도(진로교육)
1. 운영 방침
2. 운영 내용
1) 소질과 적성에 따른 진로 지도
2) 다양한 진로 체험 학습
3) 진
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학습자에게 가르치거나 학습을 시키기 위해서 입안한 것을 교육현장에서 바로 펼쳐 가는 것을 의미한다. 따라서 단원의 학습과정·교수과정이라고 말할 수도 있고, 교수단계·학습단계라고 말할 수도 있다. 다시 말하면 구성되어진 단원을 무
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가치관을 지니게 되고 질서 사회를 지향하는 지름길의 구실을 할 때 교과학습 못지 않게 훌륭한 교육적인 성과를 거두게 될 것이다.
5. 학교와 놀이교육
인간이 이룩해 놓은 여러 가지 지적유산, 과학기술, 문화, 문명 등을 후대에 전달하는 것
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과 애착 및 양육태도와의 관계. 석사학위논문, 대구 카톨릭 대학교.
황지현(2006). 초등학교 아동이 지각한 부모의 양육태도와 학업성취도와의 관계. 석사학위, 경인교육 대학교 교육대학원.
황정규(1985). 학교학습과 교육평가. 서울 : 교육과학
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학습이 초등학생의 환경태도에 미치는 영향 - 홍제천을 중심으로 -. 서울교육대학교 교육대학원 박사학위 논문.
이성규(1992). 목적론과 다윈의 진화론. 성균관대학교 대학원 박사학위논문.
이준모(1999). 종교 다윈주의에서 종교 생태학으로. 기
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교육과정이 새로운 모습으로 시작되었다. 제 7차 교육과정에서는 폭넓고 참신한 지구촌에 걸맞는 지구윤리를 세차게 지향해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.윤리와 종교의 관계
Ⅲ. 세계 윤리와 종교의 관련성
Ⅳ. 제 7차 교육과정(도덕
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교육개론. “제3절 교육노년학의 역사적 고찰”p17
박재간 편, 『고령자 교과서』, 한국노인문제연구소, 1980.
정지웅김동일, “노인교육의 현황과 요구”, 유네스코 한국위원회 편, 『노인문제와 노인교육에 관한 연구 세미나 보고서』, 1984.
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가 주도하는 시대이며, 국제화 시대는 국경 없는 경쟁과 협조의 시대이다. 따라서 21세기 국가 생존 전략의 핵심은 누가 새로운 지식과 기술, 그리고 문화의 창조적 주도자가 되느냐의 문제이다. 이것은 곧 교육의 혁신을 어떻게 이루어 교육
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과업조정 및 통합
학습자, 동료, 지역사회의 인사 등 대내외적인 접촉 및 의견조정과 협력을 유도하기 위한 각종 활동
인간관계 능력 및 갈등조정 능력
Ⅲ결론
누구나 배움의 기회를 받을 수 있고 가르칠 수 있는 사회가 평생교육사회이다. 이
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