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교육과정과의 비교 비교기준 잠재적 교육과정 표면적 교육과정 교육방법 학교생활 중 은연중에 학습 학교에서 의도적인 조직 및 지도 학습영역 정의적 영역 지적영역 학습경험 학교의 문화 풍토 교과(이론,지식) 학습시간 장기적ㆍ반복적ㆍ
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  • 등록일 2005.03.29
  • 파일종류 한글(hwp)
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교육과정의 사회적 의미라 할 수 있다. (2)잠재적 교육과정에 대한 갈등론적 입장 잠재적 교육과정에 대한 갈등론적 입장은 인간을 수동적 존재로 파악하는 기능주의적 인간관을 비판한다. 이들의 기본가정은 "인간은 가치와 제도를 재창조하
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  • 등록일 2008.09.16
  • 파일종류 한글(hwp)
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과가 국어로 바뀜 ⇒ 민족 정신과 민족 문화를 강조한다는 차원에서 도덕 교과 대신에 국어 교과를 선 임 교과로 제시 ② 초등학교에서 ‘자연’교과의 명칭이 ‘과학’교과로 바뀜 ⇒ 초등학생들도 자연을 학습하도록 교육한다기보다는 자
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  • 등록일 2010.02.01
  • 파일종류 한글(hwp)
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도덕적 행동을 위한 기회를 필요로 한다. 모든 학습자들을 존중하고, 그들이 성공하도록 도와주는 의미 있고 도전적인 교과교육과정을 포함하고 있다. 인성교육이란? 인성교육의 지도 원리 현재 인성교육의 한계 와 바람직한 방향
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  • 등록일 2007.07.04
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교육을 위해 사회가 어떤 변화를 해야 하는지를 정확하게 그리고 있지 못한다. 4) 학교교육의 순 기능적인 면에 대하여 지나치게 간과한다. 2. 배울점 1) 기성세대로부터 구속과 자아 부정을 경험하지 않고 자유롭게 성장 발달해야 한다는 인간
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  • 등록일 2009.11.02
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교육을 가장 잘 설명한 것은 ? ① 아테네인들은 여성의 교육을 특별히 중시했다. ② 솔론(solon)의 입법에 의해 스파르타 교육제도의 기초가 놓여졌다. ③ 이소크라테스(Isocrates)의 학교는 수학과 변증법을 가르치는 철학 학교였다. ④ 아테네
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  • 등록일 2006.11.20
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과 삶의 통합을 너무 추상적이고 거창한 교육철학의 명제로 생각하지 않도록 하자. 이를테면 다음의 정황들이 앎과 삶이 유리되는 학습의 전형적인 모습이다. - 동기가 사라진 앎 또는 학습 - 내가 습득한 앎이 가치 있는 것임을 전혀 느끼지
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  • 등록일 2007.01.16
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교육실제나 수업실제에서 철학의 수업원리가 아무리 잘 마련되었다 할지라도 학교라는 기관에서 체계적, 지속적으로 철학함을 펼칠 수 있는 고육한 공간이 독자적 과목의 형태로 준비되어야 한다. 학습자가 주인이 되는 수업을 지향하는 도
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  • 등록일 2009.06.04
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갈등: 두 부정적 욕구가 양립하는 경우(이른바 진퇴양난) 나. 욕구불만(좌절 욕구 저지):어떤 장애로 욕구 충족되지 않는 데서 오는 정서적 긴장 상태, 행동과정의 지연 자원의 결핍 상실 실패 등으로 야기 제1장 교육심리학의 성격 1. 교육
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  • 등록일 2008.09.22
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교육 1)부모가 되기 위한 준비 ............... p. 1 2)태교 ............... p. 2 3)감각훈련단계 ............... p. 2 4)무릎학교단계 ............... p. 5 5) 자발적 학습 단계 ........
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  • 등록일 2006.11.18
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